A、 顺序性
B、 阶段性
C、 不平衡性
D、 个别差异性
答案：B
解析：【解析】本题考查的是身心发展的规律。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。故本题选B。
A、 顺序性
B、 阶段性
C、 不平衡性
D、 个别差异性
答案：B
解析：【解析】本题考查的是身心发展的规律。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。故本题选B。
A. 精神本位论
B. 社会本位论
C. 神学本位论
D. 个人本位论
解析：【解析】本题考查的是教育目的的价值取向。强调人的本性需要和自由发展属于个人本位论的观点，所以D选项正确。故本题选D。
A. 社会政治制度影响
B. 人口影响
C. 身心发展规律的影响
D. 文化的影响
解析：【解析】本题考查的是影响学制的因素。影响学制因素主要有以下几个：首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况；受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求；还要考虑到人口状况；要依据青少年儿童的年龄特征；要吸取原有本国学制中的有用的部分，参照外国学制的经验。此题针对智力超常的学生设置相应的解决方案和对策，这体现了学制的设立会受到身心发展规律的影响。故本题选C。
A. 政治功能
B. 经济功能
C. 文化功能
D. 民主问题
解析：【解析】本题考查的是教育的经济功能。从党的十一届三中全会作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，教育的经济功能成为教育功能取向的重要内容。故本题选B。
A. 苏格拉底
B. 柏拉图
C. 亚里士多德
D. 皮亚杰
解析：【解析】本题考查的是亚里士多德的思想。亚里士多德是古希腊一位百科全书式的学者，代表作：《政治学》《论灵魂》。他秉承了柏拉图的理性说，认为追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的。亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对儿童进行和谐的教育，成为后来全面发展教育的思想源泉。故本题选C。
A. 记忆的敏捷性
B. 记忆的持久性
C. 记忆的准确性
D. 记忆的准备性
解析：【解析】本题考查的是记忆的品质。记忆的品质包括：准确性、准备性、快捷性（敏捷性）和持久性。其中，敏捷性指识记速度快慢方面的特征。题干的描述符合敏捷性。故本题选A。
A. 备课
B. 上课
C. 作业的布置和批改
D. 成绩的考核和审定
解析：【解析】本题考查的是教学的环节。教学工作的核心环节是上课。故本题选B。
A. 班级常规管理
B. 班级平行管理
C. 班级民主管理
D. 班级目标管理
解析：【解析】本题考查的是班级管理的模式。班级民主管理指成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式，如班级干部由学生轮流做等，故本题选C。
A. 创造性
B. 示范性
C. 广延性
D. 连续性
解析：【解析】本题考查的是教师劳动的特点。第斯多惠的话语体现了教师劳动具有示范性的特点。故本题选B。
A. 课程标准
B. 课程计划
C. 教材
D. 教科书
解析：【解析】本题考查的是课程标准。学科课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的、任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。课程标准是课程计划的分学科展开。故本题选A。
A. 掌握知识和发展智力相统一规律
B. 掌握知识与提高思想认识相结合规律
C. 教师主导作用和学生主动相结合规律
D. 间接经验和直接经验相结合规律
解析：【解析】本题考查的是教学过程的基本规律。教师主导作用与学生主动性相结合（双边性规律）说明教学过程是教师和学生共同活动的过程。教师在教学活动中起主导作用，学生在教学活动中处于主体地位。“教是为了不教，教是为了学生的学”反应的便是双边性规律。故本题选C。
