A、 动作思维
B、 形象思维
C、 逻辑思维
D、 直觉思维
答案：A
解析：【解析】本题考查的是动作思维。动作思维是一种以实际动作为支柱的思维，也称操作思维或实践思维。其特点是以实际操作解决直观的、具体的问题。故本题选A。
A、 动作思维
B、 形象思维
C、 逻辑思维
D、 直觉思维
答案：A
解析：【解析】本题考查的是动作思维。动作思维是一种以实际动作为支柱的思维，也称操作思维或实践思维。其特点是以实际操作解决直观的、具体的问题。故本题选A。
A. 认知转换法
B. 自我控制法
C. 示范法
D. 行为塑造法
解析：【解析】本题考查的是认知转变疗法。认知转变疗法的主要目标在于改变学生歪曲的认知，从而改善失调的情绪与行为。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故本题选A。
A. 学生是发展的人
B. 学生是独特的人
C. 学生是单纯抽象的学习者
D. 学生是具有独立意义的人
解析：【解析】本题考查的是新课改下的学生观。学生是发展的人、是独特的人、是具有独立意义的人。故本题选ABD。
A. 正确
B. 错误
A. 充分利用反馈信息
B. 创设问题情境
C. 正确指导结果归因
D. 根据作业难度，恰当控制动机水平
解析：【解析】本题考查的是学习动机的激发。主要有以下几种方式：（1）创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。本题是创设问题情境。故本题选B。
A. 了解和研究学生
B. 组织和培养班集体
C. 做好个别学生的教育工作
D. 统一多方面的教育力量
解析：【解析】本题考查的是班主任的中心工作。组织和培养班集体是班主任工作的中心。故本题选B。
A. 组织策略
B. 计划策略
C. 监控策略
D. 调节策略
解析：【解析】本题考查的是学习策略中的元认知策略。元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。故本题选BCD。
A. 1
B. 5
C. 15
D. 30
解析：【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国教师法》第三十九条规定：“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。”。故本题选D。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 互补性
解析：【解析】本题考查的是身心发展规律。“欲速则不达”意为“性急求快反而不能达到目的”。是指教育工作要遵循人身心发展的顺序。故本题选A。
A. 长善救失
B. 疏通引导
C. 知行统一
D. 严格要求与尊重信任相结合
解析：【解析】本题考查的是德育原则。“抑其所短，扬其所长”的意思就是限制短处，发扬或扩大长处，与长善救失的德育原则内涵一致。故本题选A。
A. 态度
B. 知识
C. 技能
D. 能力
解析：【解析】本题考查的是态度的实质。态度不同于能力。能力决定个体能否顺利完成某些任务，而态度决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。例如，爱护公物的行为不是由能力决定的，而是由态度决定的。故本题选A。
