解析：【解析】本题考查的是英语教学法。任务型语言教学是一种以任务为中心的英语教学法，它是师生通过英语对话、交流和意义创设等方式，让学生根据其发展要求，完成一系列的教学任务，使学生通过用英语做事情去达到学习目标，实现跨文化交流和创新。任务型教学具有目的性、主体性、交际性、合作性和生活性等特点。故本题选A。

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44.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童处于()阶段，能够进行假设性思维，智力发展趋于成熟。

A. 　感知运动

B. 　前运算

C. 　具体运算

D. 　形式运算

解析：【解析】本题考查的是根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童处于形式运算阶段，能够进行假设性思维。故本题选D。

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45.罗杰斯的“以学生为本”，“让学生自发学习，排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于()。

A. 　非指导教学模式

B. 　结构主义课程模式

C. 　发展性教学模式

D. 　最优化教学模式

解析：【解析】本题考查的是非指导的教学模式。罗杰斯在其“来访者中心”理论基础上，提出了非指导教学模式，强调以生为本，在教学过程中教师扮演着“催化剂”和“助产士”的角色。故此题答案选A。

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46.班主任工作的中心环节是()。

A. 　了解和研究学生

B. 　组织和培养班集体

C. 　做好个别学生的教育工作

D. 　统一多方面的教育力量

解析：【解析】本题考查的是班主任的中心工作。组织和培养班集体是班主任工作的中心。故本题选B。

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47.从整体发展来看，小学生品德发展的关键期大致在()。

A. 　一年级

B. 　三年级

C. 　五年级

D. 　六年级

解析：【解析】本题考查的是关键期概念。小学生品德发展的关键期是9岁左右，即三年级左右。故本题选B。

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48.苏联最早以马克思主义为基础探讨教育问题的是()。

A. 　马卡连柯

B. 　苏霍姆林斯基

C. 　克鲁普斯卡娅

D. 　凯洛夫

解析：【解析】本题考查的是马克思主义教育思想。苏联最早以马克思主义为基础探讨教育问题的是克鲁普斯卡娅。故本题选C。

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A. 　惩罚

B. 　逃避条件作用

C. 　回避条件作用

D. 　消退

解析：【解析】本题考查的是负强化的条件作用类型。负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。负强化的条件作用类型包括逃避条件作用与回避条件作用。其中，逃避条件作用是指当厌恶刺激出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。题干中，于光每次看到牙科诊所就快步走开，牙科诊所这个厌恶刺激已经出现在眼前，他为了逃避这种厌恶刺激，在类似情境发生时都会快步走开，属于逃避条件作用。B项正确。A项：惩罚是指当有机体作出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激（如体罚、谴责等），以消除或抑制此类反应的过程。与题干不符，排除。C项：回避条件作用是指当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体也可以自发地作出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。与题干不符，排除。D项：消退是指有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低。与题干不符，排除。故本题选B。

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50.基础教育课改是一项系统工程，应始终贯彻()的工作方针。

A. 　先立后破，先实验后推广

B. 　民主参与，科学决策

C. 　全员参与

D. 　个别地区实行

解析：【解析】本题考查的是新课程改革。教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》第九条第十九款规定：基础教育课程改革是一项系统工程。应始终贯彻“先立后破，先实验后推广”的工作方针。各省（自治区、直辖市）都应建立课程改革实验区，实验区应分层推进，发挥示范、培训和指导的作用，加快实验区的滚动发展，为过渡到新课程做好准备。故本题选A。

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51.探究学习实施的过程是()。

A. 　计划阶段-问题阶段-研究阶段-解释阶段-反思阶段

B. 　问题阶段-计划阶段-研究阶段-解释阶段-反思阶段

C. 　问题阶段-计划阶段-研究阶段-反思阶段-解释阶段

D. 　计划阶段-问题阶段-解释阶段-研究阶段-反思阶段

解析：【解析】本题考查的是探究学习的过程。探究学习实施的过程包括以下步骤：问题阶段-计划阶段-研究阶段-解释阶段-反思阶段。B项正确。ACD三项：表述错误。与题干不符，排除。故本题选B。

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52.“优生学”体现了()的观点。

A. 　外铄论

B. 　内发论

C. 　二因素论

D. 　多因素相互作用论

解析：【解析】本题考查的是个体身心发展的动因。内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。教育所起作用只是为人的发展创造条件，但不能改变和决定人的发展。题干中“优生学”的意思是：研究如何改良人的遗传素质，产生优秀后代的学科。优生学的主要理论基础是人类遗传学。所以是内发论的观点。B项正确。A项：外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。由于外铄论强调外部力量的作用，故一般都注重教育的价值，对教育改造人的本性，形成社会所要求的的知识、能力、态度等方面，都保持积极乐观的态度。他们关注的重点是人的学习、学习什么和怎样学习才能有效地学习。与题干不符，排除。C项：二因素论企图克服内发论和外铄论的片面性，主张个性心理的发展是由遗传和环境两个因素决定的。与题干不符，排除。D项：多因素相互作用论认为人的发展是个体内在因素（如先天遗传的素质、机体成熟的机制）与外部环境（外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景）相互作用的结果。这是一种辩证唯物主义的观点。与题干不符，排除。故本题选B。

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