A、 有意义学习
B、 无意义学习
C、 情境学习
D、 无意识学习
答案：A
解析：【解析】本题考查的是罗杰斯的有意义的自由学习观。罗杰斯认为，有意义学习，是指一种涉及学习者是完整的人，使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习，是一种与学习者各种经验融合在一起的、使个体全身心地投入其中的学习。故本题选A。
A、 有意义学习
B、 无意义学习
C、 情境学习
D、 无意识学习
答案：A
解析：【解析】本题考查的是罗杰斯的有意义的自由学习观。罗杰斯认为，有意义学习，是指一种涉及学习者是完整的人，使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习，是一种与学习者各种经验融合在一起的、使个体全身心地投入其中的学习。故本题选A。
A. 1985年
B. 1986年
C. 1987年
D. 1988年
解析：【解析】本题考查的是《中共中央关于教育体制改革的决定》。1985年，颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》。故本题选A。
A. 一年级
B. 三年级
C. 五年级
D. 六年级
解析：【解析】本题考查的是关键期概念。小学生品德发展的关键期是9岁左右，即三年级左右。故本题选B。
A. 途径
B. 方式
C. 出发点
D. 关键环节
解析：【解析】本题考查的是德育目标的地位。德育目标是德育工作的出发点，他不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。故本题选C。
A. 程序性知识
B. 陈述性知识
C. 显性知识
D. 隐性知识
解析：【解析】本题考查的是知识的类型。波兰尼的著名命题“我们知晓的比我们能说出的多”强调的是隐性知识。故本题选D。
A. 调控功能
B. 导向功能
C. 评价功能
D. 激励功能
解析：【解析】本题考查的是教育目的的导向功能，教育目的为教育对象指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育者指明了工作方向和奋斗目标。故本题选B。
A. 中等学校毕业生
B. 高等学校毕业生
C. 所有社会人士
D. 初等学校毕业生
解析：【解析】本题考查的是《中华人民共和国义务教育法》。第三十三条规定：国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区，缺乏教师的学校任教。县级人民政府教育行政部门依法认定其教师资格，其任教时间计入工龄。故本题选B。
A. 正确
B. 错误
解析：[解析]做一名合格的教师，不仅需要有一定的文化科学知识，还需要有相应的专业知识及教育科学知识。
A. 负强化
B. 惩罚
C. 正强化
D. 消退
解析：【解析】本题考查的是操作性条件作用。负强化是指通过撤销一个厌恶刺激来增加反应概率，题干中的小廖有了好的行为老师不再批评他，这属于负强化。故本题选A。
A. 李老师工作兢兢业业，对学生不敷衍塞责
B. 张老师教书努力遵循教育规律，实施素质教育，可由于自身能力有限，做得还不太好
C. 谢老师为人正派，廉洁奉公，尊重同事，尊重家长，偶尔有些学生作业不好也会帮忙辅导学生功课，做有偿家教
D. 赵老师上课上得很好，学生很喜欢她，她也经常督促学生进行学习，但由于工作与家庭事务繁重，自身很久没有学习，也不重视自身的学习
解析：【解析】本题考查的是教师职业道德规范。教师的做法不太恰当的是C和D，在职教师要坚决杜绝有偿家教，否则违背为人师表。作为教师要不断加强自身学习，做到终身学习。故本题选CD。
A. 1
B. 5
C. 15
D. 30
解析：【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国教师法》第三十九条规定：“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。”。故本题选D。
