A、 桃李不言，下自成蹊
B、 润物细无声
C、 让学校的每一面墙壁都开口说话
D、 让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响
答案：A
解析：【解析】本题考查的是榜样示范法，是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。“桃李不言，下自成蹊”原意为桃树李树不招引人，但因它有花和果实。人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人，体现了榜样示范法。故本题选A。
A、 桃李不言，下自成蹊
B、 润物细无声
C、 让学校的每一面墙壁都开口说话
D、 让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响
答案：A
解析：【解析】本题考查的是榜样示范法，是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。“桃李不言，下自成蹊”原意为桃树李树不招引人，但因它有花和果实。人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人，体现了榜样示范法。故本题选A。
A. 正确
B. 错误
A. 三月不知肉味
B. 一目十行
C. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
D. 两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书
解析：【解析】本题考查的是注意的集中性。注意的集中性是指心理活动在选择对象的同时，对别的事物的影响加以抑制而不予理会，以保证对所选对象作出清晰的反映。一个人的注意力高度集中时就会对周围的事物视而不见，听而不闻。A项：“三月不知肉味”是指在三个月内，吃肉都不知味道。形容专心一意，全神贯注，别的事都不放在心上。符合题意。B项：“一目十行”指一眼能看十行文章。一般用来形容注意的广度。C项：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”指少年时只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。与注意的集中性无关，不符合题意。D项：“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”指读书人要一心读圣贤书，别管其他任何事情。符合注意的集中性的表象。故本题选AD。
A. 沉思型
B. 抽象型
C. 场独立型
D. 场依存型
解析：【解析】本题考查的是场依存型的内涵。场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据,其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响,往往不易独立地对事物作出判断,而是人云亦云,从他人处获得标准。故本题选D。
A. 关注学生发展
B. 强调教师成长
C. 重视以学论教
D. 重视课程内容与时代的联系
解析：【解析】本题考查的是以学论教。新课程课堂教学要真正体现以学生为主体、以学生发展为本，就必须对传统的课堂教学评价进行改革，体现以学生的“学”来评价教师“教”的“以学论教”的评价思想，强调以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来评价课堂教学质量。提倡“以学论教”，主要从学生的情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、生成状态六个方面进行评价。故本题选C。
A. 基本实现教育国学化
B. 基本实现教育现代化
C. 基本形成学习型社会
D. 进入人力资源强国行列
解析：【解析】本题考查的是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。到2020年我国教育改革和发展的战略目标是：基本实现教育现代化、基本形成学习型社会、进入人力资源强国行列，故本题选BCD。
A. 人-人关系
B. 人-物关系
C. 授-受关系
D. 朋友关系
解析：【解析】本题考查的是师生关系。师生关系从本质上讲是一种人-人关系。故本题选A。
A. 以人为直接对象
B. 以影响人的身心发展为直接目的
C. 由专门的机构和专门的教职人员承担教育义务
D. 有目的、有组织地开展系统的教育活动
解析：【解析】本题考查的是教育的概念,狭义的教育主要指学校教育,它与广义的教育最主要的区别就是有目的、有计划、有组织的,所以C、D符合,A和B选项是广义和狭义教育共有的特点。故本题选CD。
A. 长善救失
B. 疏通引导
C. 知行统一
D. 严格要求与尊重信任相结合
解析：【解析】本题考查的是德育原则。“抑其所短，扬其所长”的意思就是限制短处，发扬或扩大长处，与长善救失的德育原则内涵一致。故本题选A。
A. 调节功能
B. 评价功能
C. 传承功能
D. 激励功能
解析：【解析】本题考查的是教育的文化功能。反映传统文化的内容属于对文化的继承。故本题选C。
A. 比较
B. 正例的运用
C. 反例的运用
D. 变式
解析：【解析】本题考查的是变式。变式是指改变事物的非本质特征，突出其本质特征，物体“热胀冷缩”的性质与物体的形态无关，故通过改变形态来看热胀冷缩是改变非本质特征。故本题选D。
