A、 连贯性
B、 简缩性
C、 观念性
D、 内隐性
答案：BCD
解析：【解析】本题考查的是心智技能的特点。心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：（1）对象具有观念性；（2）执行具有内潜性；（3）结构具有简缩性。故本题选BCD。
A、 连贯性
B、 简缩性
C、 观念性
D、 内隐性
答案：BCD
解析：【解析】本题考查的是心智技能的特点。心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：（1）对象具有观念性；（2）执行具有内潜性；（3）结构具有简缩性。故本题选BCD。
A. 中等学校毕业生
B. 高等学校毕业生
C. 所有社会人士
D. 初等学校毕业生
解析：【解析】本题考查的是《中华人民共和国义务教育法》。第三十三条规定：国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区，缺乏教师的学校任教。县级人民政府教育行政部门依法认定其教师资格，其任教时间计入工龄。故本题选B。
A. 儿童早期
B. 青年期
C. 学龄期
D. 成年早期
解析：【解析】本题考查的是埃里克森的人格发展阶段论：（1）婴儿期（0—1.5岁）：基本的信任感对基本的不信任感；（2）儿童早期（1.5—3岁）：自主感对羞耻感与怀疑；（3）学前期（3—6岁）：主动感对内疚感；（4）学龄期（6—12岁）：勤奋感对自卑感；（5）青春期（12—18岁）：自我同一性对角色混乱；（6）成人早期（18—30岁）：亲密对孤立；（7）成人中期（30—60岁）：繁殖对停滞；（8）成年晚期（60岁以后）：自我统合与绝望。故本题选C。
A. 升华
B. 退行
C. 转移
D. 否认
解析：【解析】本题考查的是自我防御机制。最早由精神分析学派系统地加以论述。所谓自我防御机制就是自我在精神受干扰时用以避开干扰，保持心理平衡的心理机制。防御机制包括压抑、否认、置换（转移）、文饰、投射、代偿、升华、幽默、退行等。故本题选ABCD。
A. 选择功能
B. 健康功能
C. 组织功能
D. 预见功能
解析：【解析】情绪情感的功能包括适应功能、信号功能、动机功能、组织功能、健康功能、感染功能、调节功能。
A. “仁义”
B. “兼爱”
C. “非攻”
D. “育人”
解析：【解析】本题考查的是墨家的主张。先秦时期以墨翟为代表的墨家也提出了很多教育主张。墨翟以“兼爱”和“非攻”为教，同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还注重实用技术的传习。故本题选BC。
A. 有意义学习
B. 无意义学习
C. 情境学习
D. 无意识学习
解析：【解析】本题考查的是罗杰斯的有意义的自由学习观。罗杰斯认为，有意义学习，是指一种涉及学习者是完整的人，使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习，是一种与学习者各种经验融合在一起的、使个体全身心地投入其中的学习。故本题选A。
A. 绝对独立性
B. 相对独立性
C. 历史继承性
D. 生产性
解析：【解析】本题考查的是教育的相对独立性。所谓教育的相对独立性，是指作为社会一个子系统的教育，它对社会的能动作用具有自身的特点和规律性，它的发展也有其连续性和继承性。故本题选C。
A. 注意的分散
B. 注意的动摇
C. 注意的转移
D. 注意的分配
解析：【解析】本题考查的是注意的起伏（动摇）。要使注意持久地集中在一个对象上，是很困难的。短时间内注意周期性地不随意跳跃现象称为注意的起伏，也称注意的动摇。故本题选B。
A. 阶级性
B. 公共性
C. 道统性
D. 专制性
解析：【解析】本题考查的是古代教育的特征。古代的东西方教育虽然在具体内容和形式上存在许多差异，但都具有一些基本的共同特征，具体表现为阶级性、道统性、专制性、刻板性和象征性。故本题选ACD。
A. 种族
B. 环境
C. 遗传
D. 变异
解析：【解析】本题考查的是影响人身心发展的因素。“瓜”与“豆”的不同在于其基因组成的不同，是遗传因素的决定作用。故本题选C。
