A、 前习俗水平
B、 习俗水平
C、 后习俗水平
D、 超习俗水平
答案：ABC
解析：【解析】本题考查的是科尔伯格的品德发展阶段论。科尔伯格的品德发展阶段论把人的品德发展分为前习俗、习俗和后习俗三个水平。故本题选ABC。
A、 前习俗水平
B、 习俗水平
C、 后习俗水平
D、 超习俗水平
答案：ABC
解析：【解析】本题考查的是科尔伯格的品德发展阶段论。科尔伯格的品德发展阶段论把人的品德发展分为前习俗、习俗和后习俗三个水平。故本题选ABC。
A. 有意义学习
B. 无意义学习
C. 情境学习
D. 无意识学习
解析：【解析】本题考查的是罗杰斯的有意义的自由学习观。罗杰斯认为，有意义学习，是指一种涉及学习者是完整的人，使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习，是一种与学习者各种经验融合在一起的、使个体全身心地投入其中的学习。故本题选A。
A. 积极作用
B. 推动作用
C. 制约作用
D. 导向作用
解析：【解析】本题考查的是德育的作用。德育在青少年学生的发展中具有导向作用。故本题选D。
A. 对成绩中下游的同学进行孤立
B. 通过书面问卷，了解学生困难点
C. 与成绩中下游的同学一对一谈心，充分了解同学心声
D. 观察同学一段时间的考试成绩，做数据统计，从数据变化看问题所在
解析：【解析】本题考查的是关爱学生，A项教师的做法伤害学生的自尊心，没有做到关爱全体学生。故本题选BCD。
A. 阶级性
B. 公共性
C. 道统性
D. 专制性
解析：【解析】本题考查的是古代教育的特征。古代的东西方教育虽然在具体内容和形式上存在许多差异，但都具有一些基本的共同特征，具体表现为阶级性、道统性、专制性、刻板性和象征性。故本题选ACD。
A. 正确
B. 错误
解析：[解析]良好的师生关系是教育教学取得成功的关键，因此，必须营造良好的师生关系。
A. 内化性原则
B. 主体性原则
C. 特定性原则
D. 生成性原则
解析：【解析】本题考查的是学习策略训练的原则。学习策略训练的原则主要有主体性、内化性、生成性、特定性、有效监控性和个人效能感原则。故本题选ABCD。
A. 明确的共同目标
B. 一定的组织结构
C. 共同生活的准则
D. 成员间平等、心理相容的气氛
解析：【解析】本题考查的是班级的基本特征。明确的共同目标是班集体的首要特征，也是班集体形成的基础。故本题选A。
A. 性格
B. 气质
C. 兴趣
D. 能力
解析：【解析】本题考查的是性格的定义。故本题选A。
A. 3-6岁
B. 6-12岁
C. 12-18岁
D. 18-30岁
解析：【解析】本题考查的是对埃里克森人格发展阶段论的内容的掌握。根据该理论的阐述，6至12岁的儿童的发展任务是培养勤奋感，克服自卑感。故本题选B。
A. 外部学习动机
B. 内部学习动机
C. 低级的学习动机
D. 高尚的学习动机
解析：【解析】本题考查的是学习动机的分类。为了得到奖励而努力学习属于外部学习动机和低级的学习动机。故本题选AC。
