A、正确
B、错误
答案：A
A、正确
B、错误
答案：A
A. 惩罚和服从定向阶段
B. 工具性的相对主义阶段
C. 人际协调的定向阶段
D. 维护权威和秩序的定向阶段
解析：【解析】本题考查的是科尔伯格的道德阶段论。题干描述了儿童知法懂法。科尔伯格道德发展习俗水平维护权威和秩序的道德定向阶段的儿童，其道德价值以服从权威为导向。故本题选D。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
解析：【解析】本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。前运算阶段的儿童认为任何物体都是有生命的，这个特点称为泛灵论。故本题选B。
A. 制定计划
B. 组织实施
C. 评价总结
D. 结果分析
解析：【解析】本题考查的是班级管理的过程。班级管理的过程包括制定计划、组织实施、评价总结三个基本环节。故本题选ABC。
A. 阶级性
B. 公共性
C. 道统性
D. 专制性
解析：【解析】本题考查的是古代教育的特征。古代的东西方教育虽然在具体内容和形式上存在许多差异，但都具有一些基本的共同特征，具体表现为阶级性、道统性、专制性、刻板性和象征性。故本题选ACD。
A. 积极型非正式组织
B. 积极型正式组织
C. 破坏型非正式组织
D. 破坏型正式组织
解析：【解析】本题考查的是积极型非正式组织。在同伴交往过程中，一些学生自由结合、自发形成的小群体，被称为非正式群体。题干描述属于积极型非正式组织。故本题选A。
A. 角色认知阶段
B. 角色认同阶段
C. 角色定位阶段
D. 角色信念阶段
解析：【解析】本题考查的是教师角色的形成阶段。教师职业角色的形成是一个连续的过程。通过教学实践，一位新手型的教师逐渐成长为一名胜任教学工作的熟手型教师，其职业角色的形成主要经历以下三个阶段：1.教师角色的认知：指角色扮演者对某一角色行为规范的认识和了解，知道哪些行为是合适的，哪些行为是不合适的。2.教师角色的认同：指个体亲身体验并接受教师角色所承担的社会职责，用以控制和衡量自己的行为。3.教师角色的信念：指教师在角色扮演中，将职业角色的社会要求转化为个体需要，坚信自己对教师职业的正确认识，并将其作为规范自己行为的指南，形成职业的自尊心和自豪感。故本题选ABD。
A. 认知-发现理论
B. 认知-同化理论
C. 发现理论
D. 建构理论
解析：【解析】本题考查的是奥苏贝尔。奥苏贝尔是美国研究认知学习和认知发展的著名心理学家，提出了有意义的接受学习理论，并且认为有意义学习的内部心理机制是同化，所以他的理论也被称作认知—同化说。故本题选B。
A. 《大教学论》
B. 《爱弥儿》
C. 《普通教育学》
D. 《实验教育》
解析：【解析】本题考查的是第一本现代教育学著作。在世界教育史上被公认为第一本现代教育学著作的是德国赫尔巴特的《普通教育学》，它标志着规范教育学的建立。A项夸美纽斯的《大教学论》是近代第一本系统的教育学著作。法国思想家卢梭出版了《爱弥儿》(1762)，深刻地表达了资产阶级教育思想。德国拉伊的《实验教育学》完成了对实验教育学系统论述。故本题选C。
A. 寻求他人帮助
B. 获得社会帮助
C. 获得机构帮助
D. 助人自助
解析：【解析】本题考查的是心理健康。心理健康教育的一项主要途径是心理辅导，其目标是使学生学会自我调节和适应，并寻求适合自身特点的发展方式和目标。换言之，心理健康教育就是教会学生在心理方面如何调适和发展，即“助人自助”。故本题选D。
A. 集体性
B. 个体性
C. 自主性
D. 针对性
解析：【解析】本题考查的是班会的特点。班会的特点包括集体性、自主性、针对性。故本题选ACD。
