解析：【解析】本题考查的是访问的基本要求。调查法是通过各种途径间接了解被试心理活动的一种研究方法。调查法包括访谈法和问卷法。访谈法是通过与研究对象或与研究对象有关的人进行口头交谈的方式来收集研究资料的一种方法。本题所指的访问主要指访谈法。在访问时候，研究者应该尽量保持一种中立的态度。所以不是与被访者谈的越投机越好。访问者要始终控制访问的节奏和保持问题的中心，不能胡侃瞎侃。访问时候，调查者与对象应该有眼神、神态等的交流，否则是不礼貌的。访问时，研究者要注意座位的安排。要注意与研究者的距离，不要太过于接近，呈九十度角对坐最好，这样既可以避免与研究者直视的紧张感，又可以使得双方关系不至于过于疏远。一般来说，只要受访者允许，采访者应该尽量使用录音机，这样可以更加详尽地记录采访者的观点。另外，提问时，不要问敏感的问题，这样可能迅速拉远受访者和访问者的心理距离。故本题选ABC。

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57.下面关于我国教育家及其主要思想对应错误的是()。

A. 　陈鹤琴——活教育

B. 　梁漱溟——乡村教育

C. 　陶行知——教育即生活

D. 　杨贤江——全人生教育

解析：【解析】本题考查的是教育学的人物与著作。陶行知提出了生活教育论，强调生活即教育，社会即学校，教学做合一；教育即生活是杜威的思想。故本题选C。

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79.一教师给班里的同学做了智力测验，当看到小洪的成绩后，叹其为天才，则小洪的智商可能为()。

A. 142

B. 128

C. 130

D. 119

解析：【解析】本题考查的是智商。天才的智商超过140，故本题选A。

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37.教育的质的规定性或教育的本质表明()。

A. 　教育是传播知识

B. 　教育是培养人的基本技能

C. 　教育是传承文化

D. 　教育是培养人的活动

解析：【解析】本题考查的是教育的质的规定性。教育的本质属性，也叫教育的质的规定性，为教育是有目的的培养人的活动。故本题选D。

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A. 　表征学习

B. 　概念学习

C. 　命题学习

D. 　一般学习

解析：【解析】本题考查的是学习的分类。概念学习指掌握概念的一般意义，其实质是掌握一类事物的共同的本质属性和关键特征。题干中掌握了六边形的概念，知道其有六条边，内角和是720度，这都属于它的本质特征，符合概念学习的定义。故本题选B。

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20.“我们敢说日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，都是由他们所受的教育所决定的。”这一观点属于()的观点。

A. 　内发论

B. 　外铄论

C. 　成熟论

D. 　多因素相互作用论

解析：【解析】本题考查的是身心发展的动因。此话出自洛克的《教育漫话》，洛克属于外铄论者。故本题选B。

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5.教师的主导作用和学生的主观能动性，在教学中是辩证统一的。()

A. 正确

B. 错误

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5.将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。()

A. 正确

B. 错误

解析：[解析]成败的原因与能力、努力、任务难度、运气都有关系，归因于能力的不足不一定能提高学生的积极性。

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31.按照课堂纪律形成的原因，可将课堂纪律分成哪些类型?()

A. 　教师促成的纪律

B. 　集体促成的纪律

C. 　任务促成的纪律

D. 　自我促成的纪律

解析：【解析】本题考查的是课堂纪律的类型。根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成四种类型：教师促成的纪律，即在教师的帮助指导下形成的班级行为规范。集体促成的纪律，即在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范。任务促成的纪律，即某一项任务对学生行为提出的具体要求。自我促成的纪律，简单说就是自律，是个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标。故本题选ABCD。

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13.以下说法体现了启发式教学思想的有()。

A. 　人不知而不愠

B. 　问则疑，疑则思

C. 　不愤不启，不悱不发

D. 　教之而不受，虽强告之无益

解析：【解析】本题考查的是启发式的教学思想。A项的意思是别人不了解我,而我并不在心中怨恨。不选。B项的意思是学习开始于思考,思考源于(对事物的)疑问。属于启发式教学原则。C项是《论语》里的启发式教学原则。D项的意思是教育学生而学生不乐于接受,即使强行灌输也没有好处，所以也是启发式教学思想。故本题选BCD。

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