A、 善于学习
B、 恒于研究
C、 勤于反思
D、 勇于实践
答案：ABCD
解析：【解析】本题考查的是教师专业化。教师个人为实现教师专业化所应做的努力包括：善于学习、恒于研究、勤于反思、勇于实践。故本题选ABCD。
A、 善于学习
B、 恒于研究
C、 勤于反思
D、 勇于实践
答案：ABCD
解析：【解析】本题考查的是教师专业化。教师个人为实现教师专业化所应做的努力包括：善于学习、恒于研究、勤于反思、勇于实践。故本题选ABCD。
A. 制定计划
B. 组织实施
C. 评价总结
D. 结果分析
解析：【解析】本题考查的是班级管理的过程。班级管理的过程包括制定计划、组织实施、评价总结三个基本环节。故本题选ABC。
A. 基础研究
B. 发展研究
C. 应用研究
D. 预测研究
解析：【解析】本题考查的是应用研究。（一）根据研究的目的，可分为基础研究和应用研究1.基础研究：基础研究是指为获得关于现象和可观察事实的基本原理及新知识而进行的实验性和理论性研究，它不以任何专门或特定的应用或使用为目的。2.应用研究：应用研究是指为获得新知识而进行的创造性的研究，它主要是针对某一特定的实际目的或目标。（二）根据研究的功能，可分为发展研究、评价研究和预测研究1.发展研究：发展研究的主要目的在于发展应用于学校的有效策略，回答的问题是“如何改进”。2.评价研究：评价性研究是通过收集和分析资料数据，对一定教育目标和教育活动的相关价值做出判断的过程，回答的问题是“怎么样”。3.预测研究：预测性研究主要目的在于分析事物未来发展的前景和趋势，回答“将会怎么样”的问题。故本题选C。
A. 教师自身的原因
B. 学生的人格特征
C. 学生的原有认知水平
D. 学生的归因风格
解析：【解析】本题考查的是罗森塔尔效应。罗森塔尔效应体现了教师期望与学生行为的影响。罗森塔尔效应的产生，主要取决于教师自身的原因、学生的人格特征、学生的原有认知水平、学生的归因风格以及学生的自我意识。故本题选ABCD。
A. 了解和研究学生
B. 组织和培养班集体
C. 做好个别学生的教育工作
D. 统一多方面的教育力量
解析：【解析】本题考查的是班主任的中心工作。组织和培养班集体是班主任工作的中心。故本题选B。
A. 个别教学
B. 班级授课
C. 分组教学
D. 道尔顿制
解析：【解析】本题考查的是班级授课制。班级授课制的主要优点：（1）有利于经济有效地、大面积地培养人才；（2）有利于发挥教师的主导作用；（3）有利于发挥班集体的教学作用。故本题选B。
A. 画线
B. 多种感官参与
C. 分段识记
D. 整体识记
解析：【解析】本题考查的是分段识记。对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用整体识记，即整篇阅读，直到记牢为止。对于篇幅较长，或者较难，或者内在联系不强的材料，适于采用分段识记。即将整篇材料分成若干段，先一段一段地记牢，然后合成整篇识记。故本题选C。
A. 互补性
B. 个别差异性
C. 不平衡性
D. 顺序性
解析：【解析】本题考查的是人的身心发展规律。“聪明早慧”“大器晚成”说明不同的人成长或成才的速度不同，体现了个体的差异性。故本题选B。
A. 多媒体课件
B. 道具
C. 师生关系
D. 班级关系
解析：【解析】本题考查的是隐性课程资源。隐性课程资源指以潜在方式对教育教学活动施加影响的课程资源，如学校风气、社会风气、师生关系、家庭氛围等。显性课程资源指看得见摸得着，可以直接用于教育教学的课程资源，如教材、计算机网络等。A、B属于显性课程资源，C、D属于隐性课程资源。故本题选CD。
A. 发现学习
B. 接受学习
C. 个别化学习
D. 掌握学习
解析：【解析】本题考查的是奥苏贝尔的先行组织者理论。先行组织者策略是奥苏贝尔所提出的。所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。也就是，通过呈现“组织者”，在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地学习新材料。与布鲁纳的发现学习观点相反，奥苏贝尔认为，学生的学习主要是接受学习，学习应该是通过接受而发生，而不是通过发现。B项正确。A项：发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。因此，发现学习不需要先行组织者。与题干不符，排除。C项：个别化学习是植根在对学生个性的尊重基础上，变以教材、教师为中心的教育为以学生为中心、真切关照每个学生潜能开发、个性发展的学习方式。因此，个别化学习不需要先行组织者。与题干不符，排除。D项：掌握学习的基本理念是只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度（通常要求达到完成80%-90%的评价项目）。因此，个别化学习不需要先行组织者。与题干不符，排除。故本题选B。
A. 班级授课
B. 设计教学法
C. 道尔顿制
D. 分组教学
解析：【解析】本题考查的是班级授课制的改造。道尔顿制教学组织形式是由帕克赫斯特在美国的道尔顿中学创设的，该形式强调了学生的主体地位，故本题选C。
