A、 集体性
B、 自主性
C、 针对性
D、 随意性
答案：ABC
解析：【解析】本题考查的是班会的特点。班会是以班级为单位，在班主任指导下由学生自己主持进行的全班性会务活动，其特点有：集体性、自主性和针对性。故本题选ABC。
A、 集体性
B、 自主性
C、 针对性
D、 随意性
答案：ABC
解析：【解析】本题考查的是班会的特点。班会是以班级为单位，在班主任指导下由学生自己主持进行的全班性会务活动，其特点有：集体性、自主性和针对性。故本题选ABC。
A. 新知识的获得
B. 知识的储存
C. 知识的转化
D. 知识评价
解析：【解析】本题考查的是布鲁纳的学习理论。布鲁纳认为学习包括三种几乎同时发生的过程，即：新知识的获得、知识的转化、知识的评价。这三个过程实际上就是学习者主动地建构新认知结构的过程。故本题选ACD。
A. 高效利用最佳时间策略
B. 统筹安排学习时间策略
C. 资源管理策略
D. 环境管理策略
解析：【解析】本题考查的是资源管理策略。资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机有重要的作用。它主要包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、寻求支持策略等。成功的使用这些策略可以帮助学生适应环境以及调节环境以适应自己的需要。题干中强调“利用老师的帮助以及同学间的合作”属于社会性人力资源的利用，属于资源管理策略。故本题选C。
A. 备课
B. 上课
C. 作业的布置和批改
D. 成绩的考核和审定
解析：【解析】本题考查的是教学的环节。教学工作的核心环节是上课。故本题选B。
A. 技能和习惯都与一定的情境相联系
B. 技能和习惯都有好坏之分
C. 习惯是保守的，技能是不断向一个标准趋近
D. 习惯是个体在一定情境下自动化的进行某种动作的需要或特殊倾向
解析：【解析】技能有高级、低级之分，但没有好坏。习惯则不同，它根据对个人和社会意义有好坏之分。
A. 课程计划
B. 课程目标
C. 课程标准
D. 课程评价
解析：【解析】本题考查的是课程计划。开设哪些科目（课程设置）是课程计划的中心和首要问题。故本题选A。
A. 负迁移
B. 顺向迁移
C. 正迁移
D. 逆向迁移
解析：【解析】本题考查的是迁移的类型。根据迁移的性质可以把迁移分为正迁移和负迁移。一种学习对另一种学习产生消极的影响叫负迁移。题干中英语干扰到了汉语的学习,所以它属于负迁移。根据迁移发生的前后顺序,又可把迁移分为顺向迁移和逆向迁移。先前的学习对后继学习的影响是顺向迁移,后继学习对先前学习的影响是逆向迁移。题干中英语是后面才学的,汉语是先前学的,所以是逆向迁移。故本题选AD。
A. 正确
B. 错误
A. 循环系统
B. 呼吸系统
C. 神经系统
D. 运动系统
解析：【解析】本题考查的是心理的实质。心理是人脑的机能。人脑是人的神经系统的核心部分，是人心理活动的重要物质基础。心理学研究认为，心理活动是神经系统规律性活动的结果，没有大脑，人心理和行为会产生异常。故本题选C。
A. 华生
B. 加涅
C. 奥苏贝尔
D. 斯金钠
解析：【解析】本题考查的是心理学流派代表人物。华生和斯金纳都是联结主义代表人物。故本题选BC。
A. 交往动机
B. 成就动机
C. 求知内驱力
D. 外部动机
解析：【解析】本题考查的是奥苏贝尔的动机分类。根据学校情境中的学习成就动机，奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。认知内驱力：指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机；认知内驱力属于内部动机。故本题选C。
