A、 因材施教和循序渐进的复杂性
B、 教育机智和实践要素的复杂性
C、 劳动任务和劳动手段的复杂性
D、 劳动性质和劳动对象的复杂性
答案:CD
解析:【解析】本题考查的是教师劳动特点的复杂性。AB是教师劳动创造性的表现。故本题选CD。
A、 因材施教和循序渐进的复杂性
B、 教育机智和实践要素的复杂性
C、 劳动任务和劳动手段的复杂性
D、 劳动性质和劳动对象的复杂性
答案:CD
解析:【解析】本题考查的是教师劳动特点的复杂性。AB是教师劳动创造性的表现。故本题选CD。
A. 刑事责任
B. 民事责任
C. 行政责任
D. 处分
解析:【解析】本题考查的是《中华人民共和国教育法》第八十条规定:任何组织或者个人在国家教育考试中有下列行为之一,有违法所得的,由公安机关没收违法所得,并处违法所得一倍以上五倍以下罚款;情节严重的,处五日以上十五日以下拘留;构成犯罪的,依法追究刑事责任;属于国家机关工作人员的,还应当依法给予处分:(一)组织作弊的;(二)通过提供考试作弊器材等方式为作弊提供帮助或者便利的;(三)代替他人参加考试的;(四)在考试结束前泄露、传播考试试题或者答案的;(五)其他扰乱考试秩序的行为。其中罚款、处分、拘留、没收非法所得属于行政责任,构成犯罪的,追究刑事责任。没有民事责任。故本题选B。
A. 教学
B. 课外活动
C. 社会实践
D. 校外活动
解析:【解析】本题考查的是教学的地位。学校的课堂教学是教育最基本的途径。故本题选A。
A. 目标评价模式
B. 目的游离评价模式
C. CIPP评价模式
D. 结果评价模式
解析:【解析】本题考查的是目标评价模式的含义。目前流行的课程评价的模式有:目标评价模式(代表人物泰勒)、目标游离模式(代表人物斯克里文)以及背景、输入、过程、成果(简称CIPP模式)评价模式(代表人物斯塔弗尔比姆)。其中,以预先规定的目标作为考核标准的是目标评价模式,注重课程计划实际的结果是目标游离模式,评价时综合考虑影响课程计划的种种因素是CIPP模式。故本题选A。
A. 三月不知肉味
B. 一目十行
C. 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟
D. 两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书
解析:【解析】本题考查的是注意的集中性。注意的集中性是指心理活动在选择对象的同时,对别的事物的影响加以抑制而不予理会,以保证对所选对象作出清晰的反映。一个人的注意力高度集中时就会对周围的事物视而不见,听而不闻。A项:“三月不知肉味”是指在三个月内,吃肉都不知味道。形容专心一意,全神贯注,别的事都不放在心上。符合题意。B项:“一目十行”指一眼能看十行文章。一般用来形容注意的广度。C项:“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”指少年时只知道玩,不知道要好好学习,到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。与注意的集中性无关,不符合题意。D项:“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”指读书人要一心读圣贤书,别管其他任何事情。符合注意的集中性的表象。故本题选AD。
A. 教学环境
B. 教学过程
C. 教学媒体
D. 教学手段
解析:【解析】本题考查的是教学媒体。教学媒体是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具。随着科学技术的发展,教学媒体在不断更新,从简单的实物、口头语言、书本、录音、录像,直到多媒体计算机网络,教学媒体日益成为教育心理学研究所关注的一项独特的课题。故本题选C。
A. 平均发展
B. 均衡发展
C. 农村地区
D. 薄弱学校
解析:【解析】《中华人民共和国义务教育法》第6条规定:国务院和县级人民政府应当合理的配置教育资源,促进义务教育的均衡发展,改善薄弱学校的办学条件,并且采取措施,保障农村地区、民族地区实施义务教育,保障家庭困难和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。
A. 民事责任
B. 刑事责任
C. 一般责任
D. 行政责任
解析:【解析】本题考查的是《中华人民共和国教育法》,第七十三条规定,明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究刑事责任。故本题选B。
A. 夸美纽斯是教育史上第一个系统地总结教学原则的教育家
B. 赫尔巴特首次对教师的教学行为进行规范,使教学理论走向心理学化
C. 活动课程论的代表人物是美国哲学家、教育家布鲁纳
D. 杜威建立的五步教学法是“情境、问题、假设、明了、方法”
解析:【解析】本题考查的是教育学的发展。布鲁纳是结构主义课程理论的代表人物。“明了、联想、系统、方法”属于赫尔巴特的教学四阶段论的观点。故本题选AB。
A. 刺激泛化
B. 刺激分化
C. 刺激比较
D. 行为强化
解析:【解析】本题考查的是泛化。泛化是对相似的刺激以同样的方式做出反应。题干中把弓的影子看成了蛇,是对类似的刺激无法分辨而做出了相同的反应,因此是泛化。故本题选A。
A. 虚拟性
B. 目的性
C. 生活性
D. 交际性
解析:【解析】本题考查的是英语教学法。任务型语言教学是一种以任务为中心的英语教学法,它是师生通过英语对话、交流和意义创设等方式,让学生根据其发展要求,完成一系列的教学任务,使学生通过用英语做事情去达到学习目标,实现跨文化交流和创新。任务型教学具有目的性、主体性、交际性、合作性和生活性等特点。故本题选A。