解析：【解析】本题考查的是影响课程目标制定的因素：（1）对学生的研究。学生是课程目标指向的对象，对学生的研究就是要明确教育者期望在学生身上所要达到的预期结果；（2）对社会的研究。对社会研究设计的内容极为广泛，在课程领域里通常采用的方法是把社会生活划分为若干有意义的方面，再分别对各个方面进行研究；（3）对学科的研究。学校课程所要传递的知识很难通过其他社会经验获得，而学科是知识的最主要的支柱。故本题选ABD。

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77.县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的()，加强对薄弱学校的建设。

A. 　学习和培训

B. 　沟通和合作

C. 　培训和流动

D. 　交流和互访

解析：【解析】本题考查的是《义务教育法》。《义务教育法》第三十二条规定，县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对薄弱学校的建设。故本题选C。

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A. 　定势思维

B. 　首因效应

C. 　近因效应

D. 　晕轮效应

解析：【解析】本题考查的是思维定势。思维定势有时也称定势，是指由先前的活动所形成并影响后继活动趋势的一种心理准备状态，通常表现为以最熟悉的方式作出反应或者解决问题。首因效应是指与陌生人初次相见时给自己留下的印象。近因效应是指最近获得的信息给人留下深刻的印象和强烈的影响。晕轮效应是指在对人的某些品质、特征形成了清晰、鲜明的印象后，掩盖了其余品质、特征的知觉。题干中由于受到“涞”的影响把“法”读作“qù”，就是以最熟悉的方式来作出反应，属于思维定势。故本题选A。

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72.皮亚杰的认知发展观属于()。

A. 　人本主义

B. 　行为主义

C. 　建构主义

D. 　新行为主义

解析：【解析】本题考查的是皮亚杰观点。皮亚杰属于个人建构，认为学习是一种能动建构的过程。故本题选C。

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78.刚进入课堂的孩子都会通过慢慢学习课堂纪律来减少受到批评的次数。根据皮亚杰的认知发展理论，这属于()。

A. 　同化

B. 　平衡

C. 　顺应

D. 　客体永恒性

解析：【解析】本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。顺应即改变原有图式，以适应环境。刚进入课堂的孩子通过慢慢学习课堂纪律来减少受到批评的次数，也就是改变自己原有的认知的过程，是顺应。故本题选C。

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2.从横向看，教育的基本形式有()。

A. 　学校教育

B. 　社会教育

C. 　闲暇教育

D. 　家庭教育

解析：【解析】本题考查的是教育的基本形式。从横向上看，教育的基本形式包括家庭教育、学校教育、社会教育、自我教育、自然形态教育。故本题选ABD。

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79.一教师给班里的同学做了智力测验，当看到小洪的成绩后，叹其为天才，则小洪的智商可能为()。

A. 142

B. 128

C. 130

D. 119

解析：【解析】本题考查的是智商。天才的智商超过140，故本题选A。

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25.记忆是记和忆的心理过程，记忆的过程包括()。

A. 　识记

B. 　保持

C. 　遗忘

D. 　回忆和再认

解析：【解析】本题考查的是记忆的过程。记忆的心理过程包括识记、保持、回忆和再现。故本题选ABD。

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49.从“人是一个生物的存在”这个角度建立教育心理学体系的心理学家是()。

A. 　弗洛依德

B. 　巴甫洛夫

C. 　斯金纳

D. 　桑代克

解析：【解析】本题考查的是教育心理学的发展历程。1903年，美国心理学家桑代克在总结了美国机能主义和他自己的研究成果的基础上，出版了《教育心理学》一书。他从“人是一个生物的存在”的角度建立起教育心理学体系，奠定了美国教育心理学的基本内容和基础，使教育心理学正式作为一门学科，从普通心理学、儿童心理学与教育学中独立出来。因此，桑代克被称为“教育心理学之父”。故本题选D。

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27.师生关系的本质是()。

A. 　人-人关系

B. 　人-物关系

C. 　授-受关系

D. 　朋友关系

解析：【解析】本题考查的是师生关系。师生关系从本质上讲是一种人-人关系。故本题选A。

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