解析：【解析】本题考查的是英语教学法。任务型语言教学是一种以任务为中心的英语教学法，它是师生通过英语对话、交流和意义创设等方式，让学生根据其发展要求，完成一系列的教学任务，使学生通过用英语做事情去达到学习目标，实现跨文化交流和创新。任务型教学具有目的性、主体性、交际性、合作性和生活性等特点。故本题选A。

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15.“教是为了不教，教是为了学生的学”。这句话体现了教学的()。

A. 　掌握知识和发展智力相统一规律

B. 　掌握知识与提高思想认识相结合规律

C. 　教师主导作用和学生主动相结合规律

D. 　间接经验和直接经验相结合规律

解析：【解析】本题考查的是教学过程的基本规律。教师主导作用与学生主动性相结合（双边性规律）说明教学过程是教师和学生共同活动的过程。教师在教学活动中起主导作用，学生在教学活动中处于主体地位。“教是为了不教，教是为了学生的学”反应的便是双边性规律。故本题选C。

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39.很多寒门学子都想通过知识来改变自己的命运，因此他们努力学习，以便考上好大学，将来能从事好的工作。这属于教育功能的()。

A. 　个体功能

B. 　社会功能

C. 　显性功能

D. 　隐性功能

解析：【解析】本题考查的是教育功能。按照对象可分为个体功能和社会功能。按照是否有计划可分为显性功能和隐性功能。故本题选AC。

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13.遗传素质和生理成熟对个体心理发展的影响表现在()。

A. 　遗传素质决定着发展的速度

B. 　生理成熟制约着发展的方向

C. 　遗传素质是心理发展的物质前提

D. 　遗传素质奠定了个体差异的最初基础

解析：【解析】本题考查的是遗产素质在个体发展中的作用。B表述错误，环境制约人的发展水平和方向，其中教育起到了主导作用。遗传素质是儿童心理发展必要的物质前提;遗传素质差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性。环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实性，环境影响遗传素质的变化和生理成熟的进程，制约着儿童心理发展水平与方向。故本题选CD。

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9.教育是社会大系统的组成部分，对社会大系统具有反作用，体现出多重功能，包括()。

A. 　政治功能

B. 　经济功能

C. 　科技功能

D. 　文化功能

解析：【解析】本题考查的是教育的社会功能。教育是社会大系统的组成部分，对社会大系统具有反作用，体现出多重功能，包括政治功能、经济功能、科技功能、文化功能。故本题选ABCD。

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31.按照课堂纪律形成的原因，可将课堂纪律分成哪些类型?()

A. 　教师促成的纪律

B. 　集体促成的纪律

C. 　任务促成的纪律

D. 　自我促成的纪律

解析：【解析】本题考查的是课堂纪律的类型。根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成四种类型：教师促成的纪律，即在教师的帮助指导下形成的班级行为规范。集体促成的纪律，即在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范。任务促成的纪律，即某一项任务对学生行为提出的具体要求。自我促成的纪律，简单说就是自律，是个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标。故本题选ABCD。

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5.班主任工作评价的内容主要有()。

A. 　班主任素质

B. 　班级组织与管理

C. 　教学活动评价

D. 　班级工作绩效

解析：【解析】本题考查的是班主任工作。班主任工作评价的内容主要有班主任素质、班级组织和班级工作绩效。故本题选ABD。

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23.甲中学的下列行为中，符合《中华人民共和国教育法》相关规定的有()。

A. 　将学生的奖学金用于校园绿化建设

B. 　开展教职工宿舍环境整治活动

C. 　开展教师队伍继续教育活动

D. 　举行教师评优评模活动并制定年度考核方案

解析：【解析】本题考查的是《中华人民共和国教育法》。第四十三条：按照国家有关规定，受教育者享有获得奖学金、贷学金、助学金的权利，选项A剥夺了学生的该项权利，不符合；根据第三十四条规定：国家保护教师的合法权益，改善教师的工作条件和生活条件，提高教师的社会地位。选项B符合；根据第三十五条规定：国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设，选项C、D符合。故本题选BCD。

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19.古代东西方教育具有的共同特征是()。

A. 　阶级性

B. 　公共性

C. 　道统性

D. 　专制性

解析：【解析】本题考查的是古代教育的特征。古代的东西方教育虽然在具体内容和形式上存在许多差异，但都具有一些基本的共同特征，具体表现为阶级性、道统性、专制性、刻板性和象征性。故本题选ACD。

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70.苛勒用“小鸡啄米”实验证明了学习迁移基本理论中的()。

A. 　形式训练说

B. 　关系转化说

C. 　相同要素说