解析：【解析】本题考查的是情绪情感的功能。情绪情感的功能主要有信号功能、动机功能、感染功能、适应功能、健康功能和组织功能。其中人对社会的适应是通过调节情绪来进行的，情绪调控的好坏会直接影响到身心健康。情绪和情感的健康功能表现为积极的情绪有助于身心健康，消极的情绪会引起人的各种疾病。题干中《黄帝内经》记载的内容反映了情绪情感的健康功能。B项正确。A项：情绪的信号功能体现在个体将自己的愿望、要求、观点、态度通过一定的情感表达方式传递给别人并加以影响。与题干不符，排除。C项：情绪的感染功能是指人与人之间的情感可以相互影响和产生共鸣。与题干不符，排除。D项：不属于情绪情感的功能，为混淆项。与题干不符，排除。故此题选B。

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61.在教“鸟”概念时，用蝙蝠突出鸟概念的本质特征，这是适当地运用了()。

A. 　命题

B. 　案例

C. 　反例

D. 　正例

解析：【解析】本题考查的是概念的学习。在教“鸟”概念时，用蝙蝠突出鸟概念的本质特征，但是蝙蝠不属于鸟，所以是一种反例。故本题选C。

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33.中小学生常见的心理行为问题包括()。

A. 　恐怖症

B. 　人格障碍

C. 　神经性厌食

D. 　抑郁症

解析：【解析】本题考查的是中小学常见的心理问题。中小学常见的心理问题：儿童多动症、学习困难、焦虑症、儿童厌学症、恐怖症、强迫症、抑郁症、人际交往问题、网络成瘾、人格障碍、失眠等。故本题选ABCD。

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66.学生认识到只要上课好好听讲就会获得他所希望的好成绩，那么他就很可能认真听讲，属于()。

A. 　效能期待

B. 　结果期待

C. 　能力归因

D. 　努力归因

解析：【解析】本题考查的是自我效能感。结果期待即人对自己的某一行为会导致某一结果(强化)的推测。故本题选B。

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8.营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。()

A. 正确

B. 错误

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53.周昕学习了1块等于10角，1厘米等于10毫米之后，推算1分钟等于10秒这属于()。

A. 　顺向正迁移

B. 　逆向正迁移

C. 　顺向负迁移

D. 　逆向负迁移

解析：【解析】本题考查的是迁移的分类。负迁移是指两种学习之间产生干扰和阻碍的现象；顺向迁移是指之前学习的内容对后面产生的影响。题干中先学习了1块等于10角，1厘米等于10毫米后，再学习1分钟等于10秒，是先后的关系，所以是顺向迁移，但是1分钟应该等于60秒，这说明前面对后面造成了干扰，属于负迁移。C项正确。故本题选C。

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13.以下说法体现了启发式教学思想的有()。

A. 　人不知而不愠

B. 　问则疑，疑则思

C. 　不愤不启，不悱不发

D. 　教之而不受，虽强告之无益

解析：【解析】本题考查的是启发式的教学思想。A项的意思是别人不了解我,而我并不在心中怨恨。不选。B项的意思是学习开始于思考,思考源于(对事物的)疑问。属于启发式教学原则。C项是《论语》里的启发式教学原则。D项的意思是教育学生而学生不乐于接受,即使强行灌输也没有好处，所以也是启发式教学思想。故本题选BCD。

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14.以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为()。

A. 　课程标准

B. 　课程计划

C. 　教材

D. 　教科书

解析：【解析】本题考查的是课程标准。学科课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的、任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。课程标准是课程计划的分学科展开。故本题选A。

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78.刚进入课堂的孩子都会通过慢慢学习课堂纪律来减少受到批评的次数。根据皮亚杰的认知发展理论，这属于()。

A. 　同化

B. 　平衡

C. 　顺应

D. 　客体永恒性

解析：【解析】本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。顺应即改变原有图式，以适应环境。刚进入课堂的孩子通过慢慢学习课堂纪律来减少受到批评的次数，也就是改变自己原有的认知的过程，是顺应。故本题选C。

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13.在规范学习心理过程的内化阶段个体的态度观念等与规范准则的要求的关系为()。

A. 　无关系

B. 　相一致

C. 　不一致

D. 　相冲

解析：【解析】本题考查的是内化。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。由于在内化过程中解决了各种价值的矛盾和冲突，当个人按自己内化了的价值行动时，会感到愉快和满意；而当出现了与自己的价值标准相反的行动时，会感到内疚、不安。在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，此时，稳定的态度和品德即形成了。故本题选B。

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