解析：【解析】本题考查的是《中华人民共和国教育法》。第四十三条：按照国家有关规定，受教育者享有获得奖学金、贷学金、助学金的权利，选项A剥夺了学生的该项权利，不符合；根据第三十四条规定：国家保护教师的合法权益，改善教师的工作条件和生活条件，提高教师的社会地位。选项B符合；根据第三十五条规定：国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设，选项C、D符合。故本题选BCD。

点击查看答案

54.皮亚杰研究小学品德时，运用的方法是()。

A. 　道德故事

B. 　对比故事

C. 　对偶故事

D. 　情绪故事

解析：【解析】本题考查的是皮亚杰。皮亚杰研究人的道德认知的发展，运用的是对偶故事，即用两个相似的例子来判断人的道德发展阶段。故本题选C。

点击查看答案

14.个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的()。

A. 　差异性

B. 　顺序性

C. 　不平衡性

D. 　阶段性

解析：【解析】本题考查的是身心发展规律。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。不同发展阶段之间不是独立的，而是相互关联的，上阶段的发展水平影响下一阶段发展方向的选择。因此，教育要适应年轻一代身心发展的阶段年龄特征和主要矛盾。故本题选D。

点击查看答案

26.教师产生与发展阶段不包括()。

A. 　非专业阶段

B. 　专业阶段

C. 　专门阶段

D. 　非专门阶段

解析：【解析】本题考查的是教师职业的发展历程。教师作为一种历史悠久的社会职业，其产生与发展变化是与培养教师的师范教育的发展变化一脉相承的，其发展变化的历程可分：非专门化阶段（非职业阶段和职业阶段）-专门化阶段-专业化阶段。故本题选A。

点击查看答案

26.小学生学习动机包括()。

A. 　家长的赞许

B. 　对学习的直接兴趣

C. 　学习胜任心

D. 　成就归因

解析：【解析】本题考查的是学习动机。学习动机由学习需要和学习期待两种成分构成，既有内部的需要，也有外部的诱因。选项ABCD中既有诱因也有内部的需要。故本题选ABCD。

点击查看答案

57.根据信息加工过程理论，()对整个信息加工过程起调控作用，目的就是为了提高信息加工的效率。

A. 　言语加工

B. 　智慧技能

C. 　认知策略

D. 　动作技能

解析：【解析】本题考查的是加涅的理论。加涅的学习的信息加工模式主要包括了两部分，一部分是信息流；另一部分是控制结构，由执行控制和期望事项组成，其中执行控制即加涅所讲的认知策略，执行控制过程决定哪些信息从感觉登记进入短时记忆，如何进行编码、采用何种提取策略等，目的就是提高信息加工的效率。故本题选C。

点击查看答案

74.从整体上探讨教师的发展历程，提出教师生涯循环理论的是()。

A. 　傅乐

B. 　费斯勒

C. 　伯林纳

D. 　休伯曼

解析：【解析】本题考查的是教师专业发展阶段理论。费斯勒提出一套动态的教师生涯循环理论，将教师的发展分为八个阶段：职前教育阶段、引导阶段、能力建立阶段、热心和成长阶段、生涯挫折阶段、稳定和停滞阶段、生涯低落阶段和生涯退出阶段。傅乐提出的是“教师关注阶段理论”；伯林纳提出的是“新手—专家教师发展阶段理论”，休伯曼提出的是“职业生涯阶段论”。故本题选B。

点击查看答案

26.根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为()。

A. 　上位学习

B. 　下位学习

C. 　符号学习

D. 　并列结合学习

解析：【解析】本题考查的是奥苏贝尔的知识学习的分类。奥苏贝尔根据新知识与原有旧知识的关系，将知识学习分为上位学习、下为学习和并列结合学习。故本题选ABD。

点击查看答案