解析：解析:本题考查密西根模式。rnrn密西根模式:rnrn(1)领导行为的两个维度:员工取向、生产取向rnrn员工取向:关注人际关系,主动了解并积极满足员工需要。rnrn生产取向:强调工作技术和任务进度,关心工作目标的达成。rnrn(2)结论:该模式支持员工取向领导作风。rnrnA项E项中员工取向、生产取向符合密西根模式,内容正确。rnrnB项绩效取向C项利润取向为干扰项,教材中无此内容,错误。D项中关系取向为权变理论内容,错误。

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986.按社会保险责任划分的社会保险法律关系主体中,承担社会保险缴纳义务的主体包括()。

A. 　国家

B. 　税务机关

C. 　社会保险经办机构

D. 　用人单位

E. 　劳动者及其家庭

解析：解析:本题考查按社会保险责任划分的社会保险法律关系主体。其主体包括国家、社会保险的管理和经办机构、用人单位、劳动者及其家庭。其中,用人单位承担缴纳社会保险费的义务,是社会保险基金的主要缴纳者;劳动者及其家庭既是社会保险的受益人,同时劳动者本人又要承担相应的缴费义务。

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776.以工会的组织结构形式为标准,工会的类型包括()。

A. 　职业工会

B. 　产业工会

C. 　企业工会

D. 　区域性工会

E. 　总工会

解析：解析:本题考查工会的类型。按照工会的组织结构形式可以划分为职业工会、产业工会、总工会;按照工会的层级可以划分为企业工会、区域性(或地方性)工会、全国性工会。

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306.影响决策风格的维度有()。

A. 　价值取向

B. 　关心人

C. 　任务导向

D. 　模糊耐受性

E. 　员工导向

解析：解析:本题考査决策风格的内容。决策风格可以分为两个维度,即价值取向和模糊耐受性。

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1359.平衡计分卡法关注组织绩效的角度包括()。

A. 　财务角度

B. 　客户角度

C. 　竞争对手角度

D. 　内部流程角度

E. 　学习与发展角度

解析：解析:本题考核平衡计分卡。rnrn平衡计分卡它着眼于公司的长远发展,从四个角度关注企业的绩效,即财务角度、客户角度、内部流程角度、学习与发展角度,后三个指标用来补充财务指标,同时支持财务指标的改进。基于企业战略的系统考核方法,适用于企业战略进行重大调整的时期,ABDE均与概念表述一致,C项未提及,错误;

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197.在( )下,主管通常会给自己信任或喜欢的下属较高的分数,对不喜欢的员工给予较低的评价,导致评价结果失真。

A. 　首因效应

B. 　晕轮效应

C. 　对比效应

D. 　盲点效应

解析：解析:本题考查绩效评价常见误区的内容。晕轮效应是指对一个人评价时,往往会因为对他的某一特质强烈而清晰的感知而掩盖了该人其他方面的品质。@##

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228.关于社会保险法律适用基本规则的说法,正确的是( )。

A. 　上位法的效力高于下位法

B. 　同位法中特别规定与一般规定不一致时,适用特别规定

C. 　同位法中新的规定与旧的规定不一致时,适用新的规定

D. 　原则上溯及既往

E. 　地方性法规的效力低于本级和下级政府规章

解析：解析:社会保险法中上位法的效力高于下位法,所以地方性法规的效力高于本级和下级政府规章;同时,原则上不溯及既往。

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1418.根据《工伤保险条例》规定,下列情形应当认定为工伤的有()。

A. 　患职业病的

B. 　在岗期间,假期出外旅游受到事故伤害的

C. 　在工作时间和工作场所内,因履行工作职责受到暴力等意外伤害的

D. 　上下班途中,由于个人疏忽或犯错受到交通事故伤害的

E. 　工作时间前后在工作场所内,从事与工作有关的预备性或者收尾性工作受到事故伤害的

解析：解析:本题考查工伤认定范围。《工伤保险条例》规定,职工有下列情形之一的,应当认定为工伤:(1)在工作时间和工作场所内,因工作原因受到事故伤害的;(2)工作时间前后在工作场所内,从事与工作有关的预备性或者收尾性工作受到事故伤害的;(3)在工作时间和工作场所内,因履行工作职责受到暴力等意外伤害的;(4)患职业病的;(5)因工作外出期间,由于工作原因受到伤害或者发生事故下落不明的;(6)在上下班途中,受到非本人主要责任的交通事故或者城市轨道交通、客运轮渡、火车事故伤害的;(7)法律、行政法规规定应当认定为工伤的其他情形。

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360.影响劳动力供给数量的主要因素包括()。

A. 　人口总量

B. 　人口结构

C. 　劳动力参与率

D. 　劳动者的经验水平

E. 　劳动者的平均周工作时间

解析：解析:本题考查劳动力供给的内容。劳动力供给数量方面的因素主要取决于人口总量、劳动力参与率和劳动者的平均周工作时间三个因素。劳动者的知识、技能和经验等的水平是劳动力供给质量的表现。

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946.关于教育投资的私人收益估计偏差,下列说法正确的有()。

A. 　高估偏差是指在对教育投资的回报率进行估计时,很可能会过高地估计一个人能够从教育投资中所能获得的收益

B. 　低估偏差是指在对教育投资的回报率进行估计时,低估了教育尤其是高等教育所产生的私人收益