A、 疾病测试
B、 人格测试
C、 能力测试
D、 社交测试
E、 兴趣测试
答案：BCE
解析：解析:从测试内容来看,心理测试可以划分为能力测试、人格测试和兴趣测试三大类。
A、 疾病测试
B、 人格测试
C、 能力测试
D、 社交测试
E、 兴趣测试
答案：BCE
解析：解析:从测试内容来看,心理测试可以划分为能力测试、人格测试和兴趣测试三大类。
A. 效价
B. 动机
C. 期望
D. 工具
解析：解析:期望是指员工对努力工作能够完成任务的信念强度。
A. 培训工作是全方位、多类型的
B. 企业往往强调内部晋升
C. 企业不关注员工的结果
D. 薪酬与结果的联系往往也非常紧密
E. 企业不关注完成工作的过程
解析：解析:采用内部成长战略的组织,其培训工作是全方位、多类型的,需要为组织不断培养和输送具有各种不同知识和技能的员工。在晋升方面,往往强调内部晋升。从绩效管理的角度来看,会同时关注员工的工作结果以及完成工作的过程,但是更为注重结果。同时,薪酬与结果的联系往往也非常紧密。
A. 须在仲裁或诉讼活动已经开始、尚未终结时参加仲裁或诉讼
B. 须是劳动争议第三人自己向法院提出申请
C. 须与劳动争议案件的处理结果具有法律上的利害关系
D. 须经劳动争议双方任意一方同意
E. 须以维护自己的合法权益为目的参加仲裁或诉讼活动
解析：解析:本题考查劳动争议第三人的内容。除劳动争议当事人外,与劳动争议案件的处理结果有利害关系的第三人也可以参加劳动争议处理活动。第三人需要同时具备三个条件:①须在仲裁或诉讼活动已经开始、尚未终结时参加仲裁或诉讼②须与劳动争议案件的处理结果具有法律上的利害关系;③须以维护自己的合法权益为目的参加仲裁或诉讼活动。
A. 劳动争议仲裁的时效期间为1年
B. 仲裁时效中断,则意味着仲裁时效期间重新计算
C. 仲裁时效中止,则意味着仲裁时效期间重新计算
D. 劳动关系存续期间因拖欠劳动报酬发生争议的,劳动者申请仲裁不受1年仲裁时效期的限制
E. 因解除或者终止劳动关系产生的争议,用人单位不能证明劳动者收到解除或者终止劳动关系书面通知时间的,劳动者主张权利之日为劳动争议发生之日
解析：解析:本题考查劳动争议仲裁时效。因不可抗力,或有无民事行为能力或限制民事行为能力劳动者的法定代理人未确定等其他正当理由,当事人不能在法定1年的仲裁时间期间申请仲裁的,仲裁时效中止。从中止时效的原因消除之日起,仲裁时效期间继续计算。
A. 人才招募
B. 知识共享
C. 人才保留
D. 正确的时间获得拥有正确技能的人
E. 正确的地点获得拥有正确技能的人
解析：解析:本题考查人才管理。rnrn美国联邦政府人事管理署(OPM)指出,人才管理的两个关键成功要素是人才招募和人才保留。所以AC正确。rnrn人才管理的作用就在于确保联邦政府各个机构能够在正确的时间、正确的地点获得拥有正确技能的人。所以DE与题干要求不符,错误。rnrnB为干扰项,教材未体现,错误。
A. 主体
B. 环境
C. 意识形态
D. 工会
E. 规则
解析：解析:本题考查劳动关系各学派理论。rnrnrnrn邓洛普的劳动关系系统理论:rnrn劳动关系系统构成:输入部分(主体、环境、意识形态)+输出部分(规则网—劳动关系研究的中心)。首次将劳动关系领域分散的理论建成一个系统化的思想体系。最早以统合模式对劳、资、政三方的经济、政治关系进行了分析rnrn所以由A,B,C,E项构成,D项为干扰项。
A. 职能结构
B. 部门结构
C. 职权结构
D. 权责结构
解析：解析:组织结构又可称为权责结构,实际中通常以组织图或组织树的形式出现。
A. 人口总量
B. 人口结构
C. 劳动力参与率
D. 劳动者的经验水平
E. 劳动者的平均周工作时间
解析：解析:本题考查劳动力供给的内容。劳动力供给数量方面的因素主要取决于人口总量、劳动力参与率和劳动者的平均周工作时间三个因素。劳动者的知识、技能和经验等的水平是劳动力供给质量的表现。
A. 财务角度
B. 客户角度
C. 竞争对手角度
D. 内部流程角度
E. 学习与发展角度
解析：解析:平衡计分卡法包括财务、客户、内部流程和学习发展等四个角度。
A. 内容效度主要采用测验成绩与工作表现的相关系数表示
B. 内容效度反映的是跨评价人员的可靠性
C. 内容效度关心的是理论构想的特征
D. 内容效度的检验主要采用专家判断法
E. 内容效度适用于能力测验和潜力测验
解析：解析:【知识点】内容效度。内容效度主要采用测验内容与测试所要达到的目标之间的相关系数;内容效度反映的是跨评价人员的有效性;表示内容效度的检验主要采用专家判断法,不太适合对智力、潜力较为抽象的特质进行评价。故选A,B,C,E
