A、 地区偏差
B、 高估偏差
C、 选择性偏差
D、 歧视偏差
E、 低估偏差
答案:BCE
解析:解析:本题考査教育投资的私人收益估计偏差。教育投资的私人收益估计偏差包括高估偏差、低估偏差和选择性偏差。
A、 地区偏差
B、 高估偏差
C、 选择性偏差
D、 歧视偏差
E、 低估偏差
答案:BCE
解析:解析:本题考査教育投资的私人收益估计偏差。教育投资的私人收益估计偏差包括高估偏差、低估偏差和选择性偏差。
A. 排序法适用于员工对本企业各个职位都较为熟悉的企业
B. 分类法适用于复杂的大型企业
C. 要素计点法适用于大规模企业中的管理类职位
D. 因素比较法适用于处在劳动力市场相对稳定环境下的规模较大的企业
E. 排序法可以分为直接排序法、交替排序法和配对比较法
解析:解析:分类法适用于职位类别较为简单的小型企业。
A. 道德责任
B. 民事责任
C. 刑事责任
D. 经济责任
E. 行政责任
解析:解析:本题考查劳动法律责任的形式。劳动法律责任的形式主要有三种,分别是行政责任、民事责任和刑事责任。
A. 反比的数量关系
B. 相互制约
C. 管理幅度起主导作用
D. 管理层次对管理幅度也有一定的制约作用
E. 管理层次起主导作用
解析:解析:本题考查管理层次和管理幅度的关系。rnrn二者关系:反比的数量关系相互制约,AB项正确;其中管理幅度起主导作用,C项正确,E项错误;管理幅度决定管理层次,管理层次的多少取决于管理幅度的大小。同时,管理层次对管理幅度也有一定的制约作用,D项正确。
A. 可以转入城镇居民社会养老保险,按照规定享受相应的养老保险待遇
B. 应将个人账户储存额一次性支付本人,终止基本养老保险关系
C. 可以缴费至满15年,按月领取基本养老金
D. 可以转入新型农村社会养老保险,按照规定享受相应的养老保险待遇
E. 应按照实际缴费年限,遵循多缴多得的原则,按月领取基本养老金
解析:解析:本题考查基本养老保险rnrn参加基本养老保险的个人,达到法定退休年龄时累计缴费不足十五年的,可以缴费至满十五年,按月领取基本养老金;也可以转入新型农村社会养老保险或者城镇居民社会养老保险,按照国务院规定享受相应的养老保险待遇。E选项说法错误,不是多劳多得原则,是有一定基数范围的,B说法不符合题干要求,是未达到法定退休年龄的情况。
A. 不公平包括薪酬不足,也包括薪酬过度
B. 感到薪酬不足的员工降低自己工作努力程度或要求加薪
C. 感到薪酬不足的员工认为对照者比原先想象的要更差一些
D. 辞职是感到薪酬不足的员工恢复平衡的方式之一
E. 感到薪酬不足的员工可以认为自己的工作量更大,工作难度更高
解析:解析:不公平包括薪酬不足,也包括薪酬过度。感到不公平的员工恢复公平可采用改变自己的投入或产出、改变对照者的投入或产出、改变对投入或产出的知觉、改变参照对象、辞职等方式。感到薪酬不足的员工认为对照者比原先想象的要好一些时才能恢复公平;感到薪酬过度的员工可以认为自己的工作量更大,工作难度更高。
A. 全国性劳动力市场
B. 外部劳动力市场
C. 优等劳动力市场
D. 地区性劳动力市场
E. 中等劳动力市场
解析:解析:本题考查劳动力市场的结构。通常情况下,劳动力市场分别可以被划分为全国性劳动力市场和地区性劳动力市场、外部劳动力市场和内部劳动力市场以及优等劳动力市场和次等劳动力市场。
A. 制定支持企业经营战略的培训与开发战略
B. 维护培训与开发的场地和设施
C. 帮助和指导员工个人职业发展计划
D. 审批企业年度的培训与开发计划
解析:解析:培训与开发部门的主要职能有10项,但不包括审批企业年度的培训与开发计划。
A. 这些人不去上大学一定是错误的
B. 这些人本来就不应该去上大学
C. 如果大学毕业时找不到工作,确实不该去上大学
D. 上大学的收益并不仅仅发生在刚毕业时,而是长期的,如果仅仅根据大学毕业时能否找到工作来做出决策,可能会是错误的
解析:解析:上大学的总收益是指一个人在接受大学教育之后的终身职业生涯中获得的超过高中毕业生的工资性报酬,因此如果仅仅根据大学刚刚毕业的几年中所得到的工资性报酬状况来判断上大学是否值得就会出现误差。
A. 大病保险
B. 伤残保险
C. 基础医疗保险
D. 工伤保险
E. 与基本医疗保险衔接的大病保险
解析:解析:本题考查商业医疗保险的险种。我国商业医疗保险的险种包括:(1)基础医疗保险;(2)大病保险;(3)伤残保险;(4)与基本医疗保险衔接的大病保险。
A. 参与管理是积极发挥下级的参谋权,而非让下属实际分享上级的决策权
B. 参与管理尤其受到年轻一代和高学历员工的重视
C. 共同设定目标、直接参与工作决策等均属于参与管理的形式
D. 质量监督小组是一种常见的参与管理的模式
E. 参与管理和公平理论具有密切联系
解析:解析:参与管理就是让下属实际分享上级的决策权,是促进团队建设的重要手段之一,尤其受到年轻一代和高学历员工的重视。参与管理包括多种形式,如共同设定目标、集体解决问题、直接参与工作决策、参加咨询委员会、参加政策制定小组、参与新员工甄选等。质量监督小组是一种常见的参与管理的模式。