17、我国古代先贤对教师职业道德提出了很多精辟观点,以下对应不正确的是()。

A. 　循序渐进

B. 　因材施教

C. 　教学相长

D. 　防微杜渐
【答案】B
【解析】因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学
生都能扬长避短,获得最佳发展。故选B。

A. 　严厉批评林老师,责令其立即改正

B. 　耐心与林老师交流,探讨更好的学生管理方法

C. 　学习借鉴林老师的做法,提升自己的课堂管理能力

D. 　尊重林老师的自主权,不干预林老师的这种课堂管理行为
【答案】B
【解析】教师与教师之间的人际关系是在共同完成学校工作任务的环境中建立的,同事之间应该做到尊重、
理解和协作。作为班主任,发现本班任课老师体罚学生的行为,正确的做法应该是耐心与任课老师交流,与
其探讨更好的学生管理办

A. 　布鲁纳

B. 　斯金纳

C. 　保罗·朗格朗

D. 　赞科夫
【答案】C
【解析】法国教育家保罗·朗格朗最早系统论述了终身教育。故选C。

A. 　以课堂为中心

B. 　以教师为中心

C. 　以学生为中心

D. 　以书本为中心
【答案】B
【解析】“师道尊严”的师生关系在管理上表现为以教师为中心。故选B。

A. 　《大教学论》

B. 　《人是教育的对象》

C. 　《教育心理学》

D. 　《教育心理大纲》
【答案】B
【解析】1868年,俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》,对当时的心理学发展成果进行了总结,
乌申斯基由此被称为“俄国教育心理学的奠基人”。故选B。

A. 　孔子

B. 　荀子

C. 　孟子

D. 　老子
【答案】A
【解析】“庶、富、教”出自《论语•子路》。“庶、富、教”思想是孔子重要的政治经济思想之一,也是其仁爱
精神的反映,三者各自构成一个相对完满的整体,并且三者之间构成一个生生不息的发展系统。故选A。

A. 　因势利导,鼓励学生课后探究

B. 　及时干预,强行制止学生争论

C. 　暂停教学,即时请教专业人员

D. 　不加干预,让学生继续争论
【答案】A
【解析】课堂发生激烈争论,各执己见,老师要能够因势利导,鼓励学生课后探究。故选A。

A. 　疏导

B. 　因材施教

C. 　导向性

D. 　尊重学生与严格要求相结合
【答案】D
【解析】“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重—个人”是尊重学生与严格要求相结合原则的表现。
故选D。

A. 　情感

B. 　意志

C. 　感觉

D. 　气质
【答案】D
【解析】个性心理特征包括能力、性格和气质。故选D。

A. 　核心课程

B. 　校本课程

C. 　学科课程

D. 　综合课程
【答案】B
【解析】校本课程是由学校(主体为学校教师)根据国家教育方针、课程管理政策和课程计划,针对学生的兴
趣和需要,结合学生的传统和优势以及办学理念,充分利用学校和社区的课程资源,自主研发或选用的课
程,自主实施和评价。是国家课程的重要补充。故选B。