58、()是我国特有的一种教学组织形式。实施开放式教学,盛行讲会制度,倡导百家争鸣。

A. 　导人、详述和汇总

B. 　导人、分析和汇总

C. 　分析、详述和总结

D. 　分析、质疑和总结
【答案】A
【解析】讲述的三个阶段分别是导入、详述和汇总。故选A。

A. 　蜘蛛织网

B. 　吃酸东西时皱眉头

C. 　儿童去了几趟医院,看见穿白大褂的人就哭

D. 　走路
【答案】D
【解析】技能是通过练习而形成的、合乎一定规则或操作程序的活动方式。技能的特点1、练习是技能形成
的途径2、技能是一种活动方式3、技能必须合乎一定的法则。A项是本能,B项是生理反应,C项也不
是。故选D。

A. 　内部动机

B. 　外部动机

C. 　认知性动机

D. 　交往性动机
【答案】B
【解析】外部动机是指人们由外部诱因所引起的动机,动机的满足不在活动之内,而在活动之外。这时人们
不是对学习本身感兴趣,而是对学习所带来的结果感兴趣。如有的学生是为了得到奖励、避免惩罚、取悦于
老师等而努力学习。学生为了提高排名而努力学习,即是受外部动机的驱使。故选B。

A. 　主导性动机

B. 　辅助性动机

C. 　生理性动机

D. 　社会性动机
【答案】B
【解析】根据动机在活动中所起的作用不同,可将动机分为主导性动机与辅助性动机。主导性动机是指在活
动中所起作用较为强烈、稳定、处于支配地位的动机。辅助性动机是指在活动中所起作用较弱、较不稳定、
处于辅助性地位的动机。故选B。

A. 　人的发展不受环境影响

B. 　人可以有选择地接受环境的影响

C. 　好的环境不利于人的发展,坏的环境对人的发展有利

D. 　人是环境的奴隶,个人发展好坏,完全取决于环境
【答案】B
【解析】环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素。环境为个体的发展提供了多种可能,包括
机遇、条件和对象;环境对个体发展的影响有积极和消极之分;人在接受环境的影响和作用时具有主观能动
性,即人可以

A. 　学生的心理状态

B. 　教师良好的自身素质和教学方法

C. 　社会环境

D. 　家庭影响
【答案】B
【解析】学生的心理状态是影响德育实效的首要因素;社会环境是其客观因素;家庭影响是不可忽视的因
素;而教师良好的自身素质和教学方法则是其关键因素。故选B。

A. 　核心课程

B. 　校本课程

C. 　学科课程

D. 　综合课程
【答案】B
【解析】校本课程是由学校(主体为学校教师)根据国家教育方针、课程管理政策和课程计划,针对学生的兴
趣和需要,结合学生的传统和优势以及办学理念,充分利用学校和社区的课程资源,自主研发或选用的课
程,自主实施和评价。是国家课程的重要补充。故选B。

A. 　桑代克

B. 　孟禄

C. 　沛西·能

D. 　斯金纳
【答案】B
【解析】考查的知识点:教育的历史与发展。心理起源论者认为,教育起源于儿童对成人的无意识的模仿,
其主要代表人物是美国教育学家孟禄。桑代克和沛西·能是生物起源说代表人物。故选B。

A. 　读书指导法

B. 　榜样示范法

C. 　自我教育法

D. 　品德评价法
【答案】B
【解析】榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生,促使其形成优良品德的方
法。故选B。

A. 　严厉批评林老师,责令其立即改正

B. 　耐心与林老师交流,探讨更好的学生管理方法

C. 　学习借鉴林老师的做法,提升自己的课堂管理能力

D. 　尊重林老师的自主权,不干预林老师的这种课堂管理行为
【答案】B
【解析】教师与教师之间的人际关系是在共同完成学校工作任务的环境中建立的,同事之间应该做到尊重、
理解和协作。作为班主任,发现本班任课老师体罚学生的行为,正确的做法应该是耐心与任课老师交流,与
其探讨更好的学生管理办