60、教育史上,“产婆术”的提出者是()。

A. 　教育与生产劳动相结合

B. 　教育与企业相结合

C. 　教育与政党相结合

D. 　教育与工厂相结合
【答案】A
【解析】根据马克思主义教育观,个人获得全面发展的根本途径是教育与生产劳动相结合。所以,培养德、
智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的根本途径是教育与生产劳动相结合。故选A。

A. 　独立性

B. 　创造性

C. 　他律性

D. 　排他性
【答案】A
【解析】独立性是中学阶段学生品德发展最显著的特征。故选A。

A. 　精神或观念

B. 　物质环境

C. 　建筑与设计

D. 　自然生态
【答案】A
【解析】校园文化按照不同的层次和标准,可以再细分成学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文
化等,其中学校精神文化(观念文化)是校园文化的核心。它包括办学宗旨、教育理念、共同愿望、道德观
念、共有价值观、校风、班风、教风、学风、校旗、校歌、校徽、校报等。故选A。

A. 　顺序性

B. 　阶段性

C. 　互补性

D. 　个体差异性
【答案】D
【解析】根据题干所述,可知表达的是学生发展过程中的个体差异性。故选D。

A. 　信度

B. 　效度

C. 　难度

D. 　区分度
【答案】B
【解析】测验的信度又称测验的可信度,是指一个测验经过多次测量所得结果一致性的程度。测验的区分度
指的是测验对不同考生的不同水平能够区分的程度,即具有区分不同水平考生的能力。测验的难度是指测验
包含的试题的难易程度。而测验的效度是指一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度,以及一次测
量所得结果的准确性程度。故选B。

A. 　蜘蛛织网

B. 　吃酸东西时皱眉头

C. 　儿童去了几趟医院,看见穿白大褂的人就哭

D. 　走路
【答案】D
【解析】技能是通过练习而形成的、合乎一定规则或操作程序的活动方式。技能的特点1、练习是技能形成
的途径2、技能是一种活动方式3、技能必须合乎一定的法则。A项是本能,B项是生理反应,C项也不
是。故选D。

A. 　正惩罚

B. 　负惩罚

C. 　负强化

D. 　正强化
【答案】C
【解析】正强化是指学习者受到强化刺激以后,加大了某种行为发生的概率;负强化是指对学习者消除某种
厌恶性刺激以后,学习者的某种行为发生的概率增加;正惩罚是指对学习者施加某种厌恶性刺激以后,学习
者的某种行为发生的概率减少;负惩罚是指消除某种刺激之后,学习者的某种行为发生的概率减少。题干中
学生因为表现好而被撤销了记过,这种做法就是一种负强化。故选C。

A. 　无意注意

B. 　有意注意

C. 　有意后注意

D. 　随意注意
【答案】A
【解析】无意注意也称不随意注意,是没有预定目的、不需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。
故选A。

A. 　制度文化

B. 　组织文化

C. 　物质文化

D. 　观念文化
【答案】C
【解析】学校物质文化是校园文化的空间物态形式,是学校精神文化的物质载体。学校物质文化包括环境文
化,主要有校园的总体结构和布局、校园绿化和美化、具有教育含义的教育和教学场所以及校园环境卫生
等。故选C。

A. 　《大教学论》

B. 　《人是教育的对象》

C. 　《教育心理学》

D. 　《教育心理大纲》
【答案】B
【解析】1868年,俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》,对当时的心理学发展成果进行了总结,
乌申斯基由此被称为“俄国教育心理学的奠基人”。故选B。