5《全日制小学语文教学大纲(草案)确定语文性质是( )

A. 　课本不再以生字词为主,而是根据具体的课文决定生僻字、易混字、方言字等,提高识字的自主性。

B. 　第一、第二学段相比较而言,五、六年级识字写字教学所占课时大大增加。

C. 　识字教学的方式以学生自学、全班交流、教师择重点指导为主。

D. 　随着年级的增高,要更多地用于引导学生应用汉字,也就是要学生会写会用。

A. 　课文是否读的流利

B. 　课文是否读懂

C. 　是否能够分段

D. 　是否能概括内容

A. 　叙事性作品

B. 　说明性文章

C. 　童话

D. 　记叙文

A. 123

B. 34

C. 14

D. 1234

A. 　三

B. 　四

C. 　五

D. 　六

A. 　①②③

B. 　①②④

C. 　①③④

D. 　②③④

A. 　创设情境法

B. 　概括法

C. 　联系学生思想实际

D. 　朗读法

A. 　要考虑学生的年龄特征,熟悉学生身心发展特点。

B. 　了解学生的学习心理,充分预见学生可能存在的问题,以便课堂教学有针对性和实效性。

C. 　不需要掌握学生的学习层次的状况、学习兴趣、个性差异。

D. 　了解学生对本学科学习方法的掌握情况在教学中进行学法指导,使学生掌握规律,发展能力,形成良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,只有这样才能有的放矢,因材施教,关注每一个学生。

A. 　语文能力

B. 　探究能力

C. 　合作能力

D. 　活动能力

A. 　100万字

B. 　150万字

C. 　145 万字

D. 　160万字