A、 三年级第一学期,每次至少要有半节课的时间用于写字教学,侧重点还是在写字方面。
B、 四年级以后用于识字教学的时间增加了许多,为阅读夯实基础,激发这方面的兴趣。
C、 这一学段以字形为重点,注重笔画、笔顺等基本训练。
D、 这个学段的识字、写字教学更注重养成学生主动识字的习惯,训练初步的独立识字能力。
答案：D
A、 三年级第一学期,每次至少要有半节课的时间用于写字教学,侧重点还是在写字方面。
B、 四年级以后用于识字教学的时间增加了许多,为阅读夯实基础,激发这方面的兴趣。
C、 这一学段以字形为重点,注重笔画、笔顺等基本训练。
D、 这个学段的识字、写字教学更注重养成学生主动识字的习惯,训练初步的独立识字能力。
答案：D
A. 综合性
B. 语文性
C. 实践性
D. 开放性
A. 熟读成诵
B. 读出感情
C. 读出节奏
D. 读出技巧
A. 批注
B. B、圈画
C. C、圈点
D. D、多读
A. 让学生学会学习。
B. 教给学生学习语文的方法、规律。
C. 建立良好的课堂教学秩序。
D. 关注语文学习的结果。
A. 壬寅学制
B. 癸卯学制
C. 壬寅-癸卯学制
D. 壬戌学制
A. 识字是基础,学生通过识字,形成对汉字的感性认识。写字是汉字教学过程中的一个重要环节,通过写字来加深理解,所以写字是巩固识字的有效手段。
B. 学生通过练习写字能熟练地掌握字形,了解字的笔画、结构,逐步培养起精细辨认汉字的能力,并能促进对字形的记忆。
C. 识的字能够正确地写出来,是识字过关的重要指标,也是推动学习向前发展的重要条件。
D. 识字与写字是汉字教学中能够分离的两个环节。
A. 和精读课文一样教学
B. 以教师指导为主
C. 和精读课文完全不同
D. 以学生为主体
A. 二
B. 三
C. 四
D. 五
A. 教什么
B. 怎么教
C. 为什么这样教
D. 教的怎么样
A. 阅读法
B. 复习法
C. 讲授法
D. 情境教学法
