A、 这一段没有写对话。其实人们之间肯定有交谈,关于琵琶女也只是用“欲语迟”、“千呼万唤”带过,这样处理是为了集中描写琵琶女的演奏。
B、 这一段没有写琵琶女的容貌。她应该是风韵犹存的,或者她的愁容,她的憔悴。没有写这些是为了更突出她演奏的高超技艺。
C、 这一段没有写众人。其实船上还有客人,也还应该有船夫和仆人。诗人只以主述者置身其间并传达感受,是为了突出中心事件和主体形象。
D、 这一段也没有写其他的船只。江面上不可能只有这“东船西舫”两只船,但没有写这些,这是为了渲染一派宁静沉寂的气氛。
答案：D
A、 这一段没有写对话。其实人们之间肯定有交谈,关于琵琶女也只是用“欲语迟”、“千呼万唤”带过,这样处理是为了集中描写琵琶女的演奏。
B、 这一段没有写琵琶女的容貌。她应该是风韵犹存的,或者她的愁容,她的憔悴。没有写这些是为了更突出她演奏的高超技艺。
C、 这一段没有写众人。其实船上还有客人,也还应该有船夫和仆人。诗人只以主述者置身其间并传达感受,是为了突出中心事件和主体形象。
D、 这一段也没有写其他的船只。江面上不可能只有这“东船西舫”两只船,但没有写这些,这是为了渲染一派宁静沉寂的气氛。
答案：D
A. 比喻、拟人、比喻、夸张
B. 比喻、比喻、通感、拟人
C. 比喻、拟人、通感、夸张
D. 比喻、通感、拟人、夸张
A. 贾府是贵族世家,讲究礼节,且等级制度森严。
B. 她自觉出身低微,不如贾家高贵,有自卑心理。
C. 她有寄人篱下之感,又极自尊,敏感多疑,所以小心谨慎。
D. 林黛玉初进贾府,人地生疏,自然时时处处留心在意。
A. 古之(学者)必有师 学者
B. 是故弟子(不必)不如师 不必
C. 吾(从而)师之 从而
D. 巫医(乐师)百工之人 乐师
A. 师者,所以传道(受)业解惑也 受:通“授”,传授。
B. 今之(众人),其下圣人也亦远矣 众人:很多人。
C. 是故无贵无贱,(无)长无少…… 无:无论,不分。
D. 夫(庸)知其年之先后生于吾乎 庸:哪,岂。
A. (将)(qiāng)进酒 呼儿(将)(jiāng)出 (将)(jiāng)领
B. (馔)(zhuàn玉) 编(撰)(zuǎn) (纂)(cuàn)辑
C. 欢(谑)(xuè) (虐)(nüè)杀 (疟)(nüè)疾
D. (烹)(pēn)饪 (享)(xiǎng)受 (恒)(hēng)通
A. (樯)(qiáng) 橹 (酹)(lèi) 吟(啸)(xiào) 羽扇(纶)(guān)巾
B. (笺)(qiān)注 赤鼻(矶)(jī) (蓑)(suō)衣 料(峭)(qiāo)
C. 针(砭)(biǎn) 粗(糙)(cāo) (差)(chā)别 (创)(chuāng)伤
D. (战)栗(zhàn) (炽)(chì) 烈 对(称)(chèng) 万箭(攒)(cuán)心
A. (委身)(托身) 为(贾)(商人)人妇 (命)(题名)曰《琵琶行》
B. (转徙)(迁移)于江湖间 (是)(这)夕始觉有迁谪(贬官)意
C. 出(官)(京官外调) (恬)(淡泊宁静)然自安,感(斯)(这)人言
D. (因)(因此)(为)(作)长句(七言诗),(歌)(作歌)以赠之
A. 突出林黛玉的谨小慎微,精明强悍
B. 设置悬念,吸引读者,侧面烘托了凤姐的泼辣放肆性格,暗示其在贾府的特殊地位与受 宠程度
C. 为后文发展奠定愉快的基调
D. 说明贾母对王熙凤的喜爱之情
A. 梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风。--对偶
B. 红柳对着高原的酷寒和缺氧微笑。--拟人
C. 光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。--借代
D. 他不染一丝尘埃,犹如一块温润的碧玉。--比喻
A. 弦弦掩抑声声思 掩抑:低沉抑郁。
B. 老大嫁作商人妇 老大:排行第一。
C. 去来江口守空船 去来:离去回来。
D. 满座重闻皆掩泣 掩泣:掩饰哭泣。
