A、 古之(学者)必有师 学者
B、 是故弟子(不必)不如师 不必
C、 吾(从而)师之 从而
D、 巫医(乐师)百工之人 乐师
答案：D
A、 古之(学者)必有师 学者
B、 是故弟子(不必)不如师 不必
C、 吾(从而)师之 从而
D、 巫医(乐师)百工之人 乐师
答案：D
A. 突出林黛玉的谨小慎微,精明强悍
B. 设置悬念,吸引读者,侧面烘托了凤姐的泼辣放肆性格,暗示其在贾府的特殊地位与受 宠程度
C. 为后文发展奠定愉快的基调
D. 说明贾母对王熙凤的喜爱之情
A. “欲语迟”、“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”说明琵琶女不愿见官员,她虽曾为歌伎,却仍不失女子的羞怯。
B. “拢”、“捻”、“抹”、“挑”是弹奏的手法,而这些繁复的手法在一个句子中写出,又是“信手”弹来,足见技巧的娴熟。
C. “间关”形容鸟叫声,与《诗经》中“关关雎鸠”的“关关”相同;“滑”形容乐曲的婉转流畅,与“冷涩”的“涩”相对。
D. 由“冷涩”到“凝绝”描绘了声音由迟缓轻细、越来越细,到逐渐消失的过程,“此时无声胜有声”胜在情思缅邈,意味无穷。
A. 师道之不传也久矣 师道:从师的道理。
B. 授之书而习其句读者 句读:句子的朗读。
C. 巫医乐师百工之人 百工:各种工匠。
D. 六艺经传皆通习之 经传:经书和传记。
A. 王熙凤
B. 林黛玉
C. 李纨
D. 史湘云
E. 巧姐
A. 古之(学者)必有师 学者
B. 是故弟子(不必)不如师 不必
C. 吾(从而)师之 从而
D. 巫医(乐师)百工之人 乐师
A. 是虚写。“大江东去”比喻千古历史,如同水里淘金一样,最后沉淀出历史人物。
B. 是实写。写出东去的长江,波涛冲刷,不见一丝旧迹,只有一些优秀人 物还留在人间的传说中。
C. 从大处着笔,虚实结合,不仅给人以极佳的视听效果,写尽雄伟壮阔的 长江气势,而且化空间为时间,从具体有形的长江,写到抽象的历史长
河;从对自然伟力的惊叹转到对历史英雄的羡叹。
D. 概括写。概括长江的总体气象,用比喻概括整个人类历史。
A. 贾府是贵族世家,讲究礼节,且等级制度森严。
B. 她自觉出身低微,不如贾家高贵,有自卑心理。
C. 她有寄人篱下之感,又极自尊,敏感多疑,所以小心谨慎。
D. 林黛玉初进贾府,人地生疏,自然时时处处留心在意。
A. 贾琏
B. 薛宝钗
C. 妙玉
D. 史湘云
A. 主人下马客在船,举酒欲饮无(管弦) 管弦
B. 脚著谢公屐,身登(青云梯) 青云梯
C. 浔阳地僻无音乐,终岁不闻(丝竹)声 丝竹
D. 今年欢笑复明年,(秋月春风)等闲度 秋月春风
A. “轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点,同时也表现了她高超的演奏技巧。
B. “大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。
C. “大珠”一句化视觉形象为听觉形象,给人以眼花缭乱,耳接不暇的感觉。
D. “间关”一句继续写了旋律的变化,用“莺语花底”这一美的视觉形象,强化了听觉形象的优美。
