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56.学生在教育过程中,处于( ) 。

A、 主导地位

B、 主体地位

C、 被动地位

D、 辅助地位

答案:B

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87.根据学习对学习者的个人意义将学习分为无意义学习与有意义学习,这是( )的学习观。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e19d-4ef2-8910-c011-e70794e47800.html
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35.布卢姆的教育目标分类学认为,认知领域的教学目标应该是由层次性的模型构成的,其第二层次的主要成分是( )。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e19d-4ef2-4a90-c011-e70794e47800.html
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29.实施启发式教学的关键是创设问题情境。 ( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e160-6aad-0820-c0bc-4ac6168e8602.html
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47.儿童“人来疯”,让他到无人的房间一会儿,是一种有效的( ) 手段。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e19d-4ef2-5a30-c011-e70794e47800.html
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77.布鲁纳认为学习的实质是( )。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e19d-4ef2-7d58-c011-e70794e47800.html
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115.根据学习的定义,下列属于学习的现象是( ) 。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e19d-4ef2-a850-c011-e70794e47801.html
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50.个人的社会化与个性化是( ) 的过程。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e19d-4ef2-5a30-c011-e70794e47803.html
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117.要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的( ) 。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e19d-4ef2-ac38-c011-e70794e47800.html
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96.维果斯基强调( )在认知发展中的作用。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e19d-4ef2-90e0-c011-e70794e47801.html
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123.( ) 认为“教育就是塑造行为”,在教学中提出程序教学思想。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e160-683b-67f8-c0bc-4ac6168e8600.html
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题目内容
(
单选题
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56.学生在教育过程中,处于( ) 。

A、 主导地位

B、 主体地位

C、 被动地位

D、 辅助地位

答案:B

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87.根据学习对学习者的个人意义将学习分为无意义学习与有意义学习,这是( )的学习观。

A.  人本主义

B.  建构主义

C.  认知学派

D.  行为主义

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e19d-4ef2-8910-c011-e70794e47800.html
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35.布卢姆的教育目标分类学认为,认知领域的教学目标应该是由层次性的模型构成的,其第二层次的主要成分是( )。

A.  以记忆因素为主要标志

B.  以判断因素为主要标志

C.  以理解因素为主要标志

D.  以评价因素为主要标志

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e19d-4ef2-4a90-c011-e70794e47800.html
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29.实施启发式教学的关键是创设问题情境。 ( )

A. 正确

B. 错误

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47.儿童“人来疯”,让他到无人的房间一会儿,是一种有效的( ) 手段。

A.  惩罚

B.  令其反省

C.  调节大脑皮层兴奋水平

D.  引起注意

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e19d-4ef2-5a30-c011-e70794e47800.html
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77.布鲁纳认为学习的实质是( )。

A.  形成条件反射

B.  形成整体完形

C.  同化

D.  主动形成认知结构

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115.根据学习的定义,下列属于学习的现象是( ) 。

A.  吃了酸的食物流唾液

B.  望梅止渴

C.  蜘蛛织网

D.  儿童模仿电影中人物的行为

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50.个人的社会化与个性化是( ) 的过程。

A.  截然相反

B.  互不相关

C.  辩证统一

D.  互为矛盾

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117.要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的( ) 。

A.  获得

B.  泛化

C.  分化

D.  消退

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96.维果斯基强调( )在认知发展中的作用。

A.  同化

B.  学习

C.  社会文化

D.  成熟

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123.( ) 认为“教育就是塑造行为”,在教学中提出程序教学思想。

A.  桑代克

B.  斯金纳

C.  班杜拉

D.  皮亚杰

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