48.加大嗓门使课堂中学生安静下来是借助( ) 引起学生的注意。
A. 刺激强度
B. 刺激与环境中其他物体的差异
C. 感知者的情感
D. 感知者的需要
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35.布卢姆的教育目标分类学认为,认知领域的教学目标应该是由层次性的模型构成的,其第二层次的主要成分是( )。
A. 以记忆因素为主要标志
B. 以判断因素为主要标志
C. 以理解因素为主要标志
D. 以评价因素为主要标志
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92.根据皮亚杰的认知发展阶段理论,( )的儿童思维表现出早期的符号功能。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
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30.“学会如何学习”实质上是指( )。
A. 培养对学习的浓厚兴趣
B. 学会在适当的条件下应用适当的学习策略
C. 掌握系统的科学概念与原理
D. 掌握大量而牢固的言语信息
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13.将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的实质性的联系属于( )。
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 有意义学习
D. 机械学习
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122.对客观事物进行判断时,倾向于利用自己内在的参照(主体感觉),不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于( )
A. 场独立型
B. 场依存型
C. 冲动型
D. 沉思型
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112.人们经常用砖来砌墙,却没想过用它当凳子坐,这种情况属于( ) 。
A. 功能固着
B. 原型启发
C. 思维定势
D. 酝酿效应
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36.信息加工论认为,一系列问题状态和转变问题状态的算子构成了 ( )
A. 算子系列
B. 问题空间
C. 问题解决
D. 问题情境 .
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121.离下课还有10分钟,这时候一些学生的注意力开始涣散,老师说:“如果大家认真听课,我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是( )
A. 正强化
B. 负强化
C. 惩罚
D. 消退
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64.吉尔福特认为个人创造性的核心特征是( )。
A. 超常的智商
B. 从众心理强
C. 聚合性思维
D. 发散性思维
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