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17.奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。 ( Ⅹ )

A、正确

B、错误

答案:空

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75.学生由过分重视成绩名次而产生的学习动机属于( )。
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18.建构主义者一般强调,知识是对现实的准确表征,它是一种解释、一种假设,是问题的最终答案。 ( )
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29.柯尔伯格认为,儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是 ( )
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19.“亲其师,信其道”体现了( )的作用。
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54.加德纳提出的智力理论是( ) 。
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85.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识,运用逻辑规律,缩小解答范围,直至找到最适当的唯一正确的解答的认知方式称为( )。
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81.品德是一种( )。
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33.心智技能形成的最初阶段是( )。
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130.学习材料中开始部分和最后部分记忆效果好,中间部分遗忘较多。这是受下列哪种因素的干扰?( )
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9.需要层次论的提出者是( )。
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题目内容
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17.奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。 ( Ⅹ )

A、正确

B、错误

答案:空

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相关题目
75.学生由过分重视成绩名次而产生的学习动机属于( )。

A.  前摄作用

B.  后摄作用

C.  消退抑制

D.  超限抑制

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18.建构主义者一般强调,知识是对现实的准确表征,它是一种解释、一种假设,是问题的最终答案。 ( )

A. 正确

B. 错误

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e160-6aad-0050-c0bc-4ac6168e8601.html
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29.柯尔伯格认为,儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是 ( )

A.  “好孩子”定向水平、权威定向水平

B.  权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平

C.  原则定向水平、良心定向水平

D.  惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向

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19.“亲其师,信其道”体现了( )的作用。

A.  道德认知

B.  道德情感

C.  道德动机

D.  道德行为

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54.加德纳提出的智力理论是( ) 。

A.  智力二因素

B.  智力结构论

C.  智力多元论

D.  智力三元论

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85.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识,运用逻辑规律,缩小解答范围,直至找到最适当的唯一正确的解答的认知方式称为( )。

A.  场独立型

B.  场依存型

C.  辐合型

D.  发散型

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81.品德是一种( )。

A.  社会现象

B.  意识形态

C.  道德标准

D.  个性心理特征

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33.心智技能形成的最初阶段是( )。

A.  物质活动与物质化活动

B.  活动定向

C.  有声的外部言语

D.  无声的外部言语

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130.学习材料中开始部分和最后部分记忆效果好,中间部分遗忘较多。这是受下列哪种因素的干扰?( )

A.  消退和干扰抑制

B.  倒摄和干扰抑制

C.  前摄和消退抑制

D.  前摄和倒摄抑制

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e19d-4ef2-bfc0-c011-e70794e47800.html
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9.需要层次论的提出者是( )。

A.  弗洛伊德

B.  华生

C.  马斯洛

D.  罗杰斯

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