34.建构主义者一般强调,知识是对现实的准确表征,它是一种解释、一种假设,是问题的最终答案。 ( )
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11.学习动机越强学习效果越差。( )
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37.功能固着是个人意志坚定的表现。 ( )
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128.教师在直观教学时,应用“变式”方法的目的在于( )。
A. 激发兴趣
B. 引起注意
C. 丰富想象力
D. 分化概念
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80.行为塑造和行为矫正的原理和依据是( )。
A. 操作性条件作用理论
B. 经典性条件作用理论
C. 精神分析理论
D. 认知理论
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38.对于那些“认识到拿人家东西不对,也为此而感到羞愧,但还是抵挡不住一些好东西的诱惑,从而出现了偷盗行为”的孩子,应加强( ) 的培养。
A. 道德认识
B. 道德信念
C. 道德情感
D. 道德意志
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83.为了了解学生的总体表现和学生之间的差异,或比较群体学习成绩的优劣,采用下面哪种评价方法最合适( )。
A. 绝对评价
B. 相对评价
C. 定量评价
D. 定性评价
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126.“自我效能感”这一概念的最早提出者是( )。
A. 马斯洛
B. 班杜拉
C. 加涅
D. 阿特金森
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22.“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法 ( )
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55.教师在直观教学时,应用“变式”方法的目的在于( ) 。
A. 激发兴趣
B. 引起注意
C. 丰富想象力
D. 分化概念
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