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57.“三军可夺帅,匹夫不可夺志”说的是( ) 。

A、 道德认识

B、 道德情感

C、 道德意志

D、 道德行为

答案:C

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52.学生在学习较长时间后,发觉开始部分和最后部分记忆效果好,中间部分遗忘较多。这是受下列哪种因素的干扰?( )
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15.“为中华之崛起而读书”,这样的学习动机属于( )。
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81.品德是一种( )。
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113.两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为( ) 。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e160-683b-5470-c0bc-4ac6168e8601.html
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87.根据学习对学习者的个人意义将学习分为无意义学习与有意义学习,这是( )的学习观。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e160-683b-3918-c0bc-4ac6168e8600.html
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118.遗忘曲线表明,遗忘的进程是不均衡的,呈现的趋势是( ) 。
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107.以下哪一项属于内部的、稳定的归因?( )
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33.奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。 ( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e160-6aad-0c08-c0bc-4ac6168e8601.html
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54.加德纳提出的智力理论是( ) 。
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129.注意的两种最基本的特性是( )。
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57.“三军可夺帅,匹夫不可夺志”说的是( ) 。

A、 道德认识

B、 道德情感

C、 道德意志

D、 道德行为

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52.学生在学习较长时间后,发觉开始部分和最后部分记忆效果好,中间部分遗忘较多。这是受下列哪种因素的干扰?( )

A.  消退和干扰抑制

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15.“为中华之崛起而读书”,这样的学习动机属于( )。

A.  近景性内部动机

B.  近景性外部动机

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D.  远景性外部动机

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81.品德是一种( )。

A.  社会现象

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113.两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为( ) 。

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87.根据学习对学习者的个人意义将学习分为无意义学习与有意义学习,这是( )的学习观。

A.  人本主义

B.  建构主义

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D.  行为主义

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118.遗忘曲线表明,遗忘的进程是不均衡的,呈现的趋势是( ) 。

A.  先慢后快

B.  快者愈快

C.  先快后慢

D.  时快时慢

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e19d-4ef2-ac38-c011-e70794e47801.html
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107.以下哪一项属于内部的、稳定的归因?( )

A.  运气

B.  任务难度

C.  努力

D.  能力

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33.奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。 ( )

A. 正确

B. 错误

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54.加德纳提出的智力理论是( ) 。

A.  智力二因素

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129.注意的两种最基本的特性是( )。

A.  指向性与选择性

B.  指向性与集中性

C.  指向性与分散性

D.  集中性与紧张性

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