25. 王老师工作勤勤恳恳,每次上课都不辞辛苦地从上课讲到下课,但教学效果一直不理想,这令他百思不得其解,王老师最应该反思的是( )。
A. 教学态度
B. 教学方式
C. 教学手段
D. 教学组织形式
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100.下面的理解与建构主义观点一致的是( )。
A. 学习不依赖于学习者从前的经验
B. 学习者需要学习认知结构
C. 学习过程是自己对意义的理解过程
D. 学习就是接受知识
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27.为了促进迁移,教师注重提高学生的知识概括化水平,依据的迁移理论是( )。
A. 形式训练说
B. 共同要素说
C. 关系转换说
D. 认知结构迁移论
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128.教师在直观教学时,应用“变式”方法的目的在于( )。
A. 激发兴趣
B. 引起注意
C. 丰富想象力
D. 分化概念
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53.注意的两种最基本的特性是( ) 。
A. 指向性与选择性
B. 指向性与集中性
C. 指向性与分散性
D. 集中性与紧张性
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69.下列关于学习策略的说法,不正确的一项是( )。
A. 凡有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略
B. 学习策略等于具体的学习方法,是学习方法的集合体
C. 学习策略不能与具体的学习方法截然分开,要借助具体的学习方法表现出来
D. 学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力,是会不会学的标志.
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50.个人的社会化与个性化是( ) 的过程。
A. 截然相反
B. 互不相关
C. 辩证统一
D. 互为矛盾
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21.布卢姆将认知目标分为知识,领会,运用,分析,综合,评价六个层次( )
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15.“为中华之崛起而读书”,这样的学习动机属于( )。
A. 近景性内部动机
B. 近景性外部动机
C. 远景性内部动机
D. 远景性外部动机
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34.建构主义者一般强调,知识是对现实的准确表征,它是一种解释、一种假设,是问题的最终答案。 ( )
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