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教育心理学错题【最终版】
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教育心理学错题【最终版】
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单选题
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性格特征的四个方面中最重要的是( )。

A、理智特征

B、情绪特征

C、意志特征

D、态度特征

答案:D

教育心理学错题【最终版】
以下选项不属于精细加工策略的是 ( )。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e1b3-847e-fa58-c04c-ee30166b1a05.html
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道德意志的过程不包括 ( ) 。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e1b3-847f-0228-c04c-ee30166b1a0d.html
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根据德韦克的成就目标理论,具有能力实体观的个体倾向于采取的成就目标是( )。
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当代大学生心理健康标准的基本维度包括()。
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创造性的典型心理特征包括()。
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创造性教学是教师通过课程的内容及有计划的教学活动,激发的大学生的创造动机,鼓励大学生的创造表现,促进创造性发展的教学。创造性教学的主要特征是( )。
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以下哪种学习策略属于精细加工策略?( )
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下列选项中不属于学习的计划策略的是( )。
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用来衡量人际关系质量的是( )。
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按照自主性水平,学习动机的内化过程分成四个水平,下列选项哪个不属于这些水平 ( )。
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教育心理学错题【最终版】
题目内容
(
单选题
)
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教育心理学错题【最终版】

性格特征的四个方面中最重要的是( )。

A、理智特征

B、情绪特征

C、意志特征

D、态度特征

答案:D

教育心理学错题【最终版】
相关题目
以下选项不属于精细加工策略的是 ( )。

A. 记忆术

B. 做笔记

C. 提问

D. 监控

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e1b3-847e-fa58-c04c-ee30166b1a05.html
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道德意志的过程不包括 ( ) 。

A. 形成道德观念

B. 生成道德动机

C. 选择道德方式

D. 执行道德决定

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根据德韦克的成就目标理论,具有能力实体观的个体倾向于采取的成就目标是( )。

A. 掌握目标

B. 表现目标

C. 接近目标

D. 回避目标

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e1b3-847e-fe40-c04c-ee30166b1a1b.html
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当代大学生心理健康标准的基本维度包括()。

A. 内外协调适应

B. 情绪情感稳定

C. 角色与功能协调

D. 良好的学习能力

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e1b3-847f-0610-c04c-ee30166b1a13.html
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创造性的典型心理特征包括()。

A. 精密性

B. 流畅性

C. 灵活性

D. 独创性

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e1b3-847f-0610-c04c-ee30166b1a01.html
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创造性教学是教师通过课程的内容及有计划的教学活动,激发的大学生的创造动机,鼓励大学生的创造表现,促进创造性发展的教学。创造性教学的主要特征是( )。

A. 问题性

B. 探究性

C. 个性化

D. 多样化

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e1b3-847f-09f8-c04c-ee30166b1a03.html
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以下哪种学习策略属于精细加工策略?( )

A. 谐音联想法

B. 分散学习

C. 多种感官参与

D. 画出系统结构图

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下列选项中不属于学习的计划策略的是( )。

A. 设置学习目标

B. 浏览阅读材料

C. 产生待解答的问题

D. 调整阅读速度

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用来衡量人际关系质量的是( )。

A. 交往频率

B. 心理距离

C. 社会交换

D. 卷入程度

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e1b3-847e-fe40-c04c-ee30166b1a05.html
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按照自主性水平,学习动机的内化过程分成四个水平,下列选项哪个不属于这些水平 ( )。

A. 外在调节

B. 涉入调节

C. 认同调节

D. 整合调节

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e1b3-847e-f670-c04c-ee30166b1a04.html
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