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27、历史课教师在试卷中采用填空,问答题等题型。这主要是为了考察学生对知识的()。

A、　识记能力

B、　保持能力

C、　再认能力

D、　回忆能力

答案：D

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207、韦纳认为学习动机中稳定的内部因素有( )。

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208、内部学习动机和外部学习动机的划分标准是( )。

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209、希望得到他人的关心和认可并获得一定的地位,这是人的( )。

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100、当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时,这名儿童的道德发展水平处在( )。

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175、 ( )认为迁移是无条件的,自动发生的。

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210、自我效能这一概念最早由( )提出。

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216、某学生在测试中得了高分,她将结果归为运气好,这种归因具有的特性是( )。

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279、要求学生分辨“勇敢”和“鲁莽”、“谦让”和“退缩”属于刺激的( )。

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79、小王毕业后成为某中学老师,他要求自己的行为与教师角色行为一致。这时他所处的态度阶段属于( )。

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211、 (多选)将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素,是指归因于( )。

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单选题

)

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27、历史课教师在试卷中采用填空,问答题等题型。这主要是为了考察学生对知识的()。

A、　识记能力

B、　保持能力

C、　再认能力

D、　回忆能力

答案：D

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A. 　努力

B. 　运气

C. 　身心

D. 　能力

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208、内部学习动机和外部学习动机的划分标准是( )。

A. 　社会意义

B. 　动机的作用与学习活动的关系

C. 　个人的前途

D. 　动力来源

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209、希望得到他人的关心和认可并获得一定的地位,这是人的( )。

A. 　生理的需要

B. 　归属的需要

C. 　尊重需要

D. 　自我实现的需要

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100、当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时,这名儿童的道德发展水平处在( )。

A. 　前习俗水平

B. 　习俗水平

C. 　后习俗水平

D. 　超习俗水平

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175、 ( )认为迁移是无条件的,自动发生的。

A. 　形式训练说

B. 　共同要素说

C. 　经验类化说

D. 　关系转换说

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210、自我效能这一概念最早由( )提出。

A. 　奥苏泊尔

B. 　班杜拉

C. 　马斯洛

D. 　陆钦斯

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216、某学生在测试中得了高分,她将结果归为运气好,这种归因具有的特性是( )。

A. 　内部—稳定—可控的

B. 　内部—不稳定—不可控的

C. 　外部—稳定—可控的

D. 　外部—不稳定—不可控的

点击查看答案

279、要求学生分辨“勇敢”和“鲁莽”、“谦让”和“退缩”属于刺激的( )。

A. 　获得

B. 　消退

C. 　泛化

D. 　分化

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79、小王毕业后成为某中学老师,他要求自己的行为与教师角色行为一致。这时他所处的态度阶段属于( )。

A. 　服从阶段

B. 　认同阶段

C. 　内化阶段

D. 　自动化阶段

点击查看答案

211、 (多选)将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素,是指归因于( )。

A. 　能力

B. 　运气

C. 　任务难度

D. 　努力

E. 　身心状况

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