236、 下列能够促进创造力发展的是( )。
A. 发散思维
B. 聚合思维
C. 具体形象思维
D. 抽象逻辑思维
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215、 如果一个学生总是把失败归因于( ),会产生“习得性无助”现象,在学习上一蹶不振。
A. 能力差
B. 努力不够
C. 运气不好
D. 题目太难
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188、 利用歌诀或谐音来帮助记忆,这是利用了( )。
A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 组织策略
D. 元认知策略
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255、 个体运用已有的认知经验,使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系,理解新知识所描绘的事物或现象的意义,使之与已有的知识建立起各种联系指的是( )。
A. 新知识的获得
B. 知识的转化
C. 知识的管理
D. 知识的新发现
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56、 教师在教育一学生时,只看到其缺点病粗暴地对待他,这违背了德育中的哪项原则?()
A. 长善救失原则
B. 因材施教原则
C. 疏导原则
D. 在集体中教育原则
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210、 自我效能这一概念最早由( )提出。
A. 奥苏泊尔
B. 班杜拉
C. 马斯洛
D. 陆钦斯
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240、 通过集体讨论,使思维相互撞击,迸发火花,达到集思广益的效果的创造力培养方法是( )。
A. 发散思维训练法
B. 推测与假设训练法
C. 头脑风暴训练法
D. 火花撞击法
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30、 前后端的内容容易记住,中间的内容难记且易遗忘。这是()影响的结果。
A. 同化说
B. 痕迹消退说
C. 动机说
D. 倒摄抑制与前摄抑制
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15、 小学生在思维过程中把整体分解为部分,把复杂的事物分解为简单的要素,或将它的各种属性、各个方面等区分开的过程是()。
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254、 教鸟概念时,以麻雀、鸡、蝙蝠为例是为学生提供( )。
A. 比较
B. 变式
C. 正例与反例
D. 概括
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