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59、某教师在教“谁是最可爱的人”时,问学生“谁是最可爱的人呢?”一个学生站起来说:“老师,我是不是最可爱的人呢?”老师说:“你爱劳动,乐于助人,你是可爱的人。如果你能按时完成作业,认真听讲,上课积极发言,那么你也是最可爱的人。”该教师的做法符合哪些德育原则?()

A、　教育的一致性与连贯性原则

B、　疏导原则

C、　尊重学生与严格要求学生相结合原则

D、　因材施教原则

答案：CD

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33、在实际课堂教学中,()。

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124、罗贯中在《三国演义》中,诸葛亮、关羽、赵子龙、曹操分别可以用忠、义、勇、奸对其进行概括,这属于奥尔波特气质分类中的( )。

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140、 ( )曾经提出一个教师成长的公式:经验+反思=成长。

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70、将儿童道德判断能力的发展分成三水平六阶段,并遵循儿童的发展阶段开展德育。这种德育模式是()。

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191、充分利用社会性人力资源帮助学习,这属于( )。

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143、福勒和布朗根据教师得需要和不同时期所关注的焦点问题,把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是( )。

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84、小学生品行的养成需要经过几个心理过程,比如明明前后两个老师都是一样好的老师,由于先入为主的印象、观念或对比作用,他们总是感到后不如前或新比旧好,这种现象属于学生的( )。

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126、依据运用心理学方法和技术搜集到的资料,对学生的心理特征与行为表现进行评鉴,以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程叫( )。

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206、某学生考试失败后,家长骂到,我看你就不是读书的这块料,这实际是将失败归因于( )。

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3、皮亚杰认为,个体适应环境的方式是()。

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59、某教师在教“谁是最可爱的人”时,问学生“谁是最可爱的人呢?”一个学生站起来说:“老师,我是不是最可爱的人呢?”老师说:“你爱劳动,乐于助人,你是可爱的人。如果你能按时完成作业,认真听讲,上课积极发言,那么你也是最可爱的人。”该教师的做法符合哪些德育原则?()

A、　教育的一致性与连贯性原则

B、　疏导原则

C、　尊重学生与严格要求学生相结合原则

D、　因材施教原则

答案：CD

相关题目

33、在实际课堂教学中,()。

A. 　主要使用无意注意

B. 　主要使用有意注意

C. 　交替使用有意注意和无意注意

D. 　交替使用非意志注意和意志注意

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124、罗贯中在《三国演义》中,诸葛亮、关羽、赵子龙、曹操分别可以用忠、义、勇、奸对其进行概括,这属于奥尔波特气质分类中的( )。

A. 　共同特质

B. 　首要特质

C. 　中心特质

D. 　次要特质

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140、 ( )曾经提出一个教师成长的公式:经验+反思=成长。

A. 　布鲁纳

B. 　布鲁姆

C. 　波斯纳

D. 　斯金纳

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70、将儿童道德判断能力的发展分成三水平六阶段,并遵循儿童的发展阶段开展德育。这种德育模式是()。

A. 　集体教育模式

B. 　道德认知发展模式

C. 　价值澄清模式

D. 　社会学习模式

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191、充分利用社会性人力资源帮助学习,这属于( )。

A. 　资源管理策略

B. 　精细加工策略

C. 　组织策略

D. 　元认知策略

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143、福勒和布朗根据教师得需要和不同时期所关注的焦点问题,把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是( )。

A. 　关注生存→关注情境→关注学生

B. 　关注学生→关注情境→关注生存

C. 　关注情境→关注学生→关注生存

D. 　关注学生→关注生存→关注情境

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A. 　道德评价

B. 　态度定势

C. 　道德信念的形成

D. 　道德习惯的养成

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126、依据运用心理学方法和技术搜集到的资料,对学生的心理特征与行为表现进行评鉴,以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程叫( )。

A. 　心理教育

B. 　心理评估

C. 　心理测验

D. 　心理辅导

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206、某学生考试失败后,家长骂到,我看你就不是读书的这块料,这实际是将失败归因于( )。

A. 　努力

B. 　运气

C. 　难度

D. 　能力

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3、皮亚杰认为,个体适应环境的方式是()。

A. 　尝试与顿悟

B. 　同化与顺应

C. 　平衡与守恒

D. 　刺激与反应

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