154、 (多选)( )属于认知策略。
A. 复述策略
B. 精加工策略
C. 巩固策略
D. 组织策略
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131、 邓老师在教新知识前,会用与新知识有联系的“先行组织者”策略进行教学,以提高学生的学习效果。邓老师会采用教学策略进行教学是教师( )的体现。
A. 教学监控能力
B. 教学认知能力
C. 教学反思能力
D. 教学操作能力
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141、 思考“应该在公开课上提什么问题导入”“课上用什么方法”,体现了教师处于发展的( )阶段。
A. 关注生存
B. 关注自我
C. 关注情境
D. 关注学生
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150、 学习习惯并不是天生的,而是在后天经验及反复练习的作用之下逐渐形成的。这体现了学习习惯的( )这一特点。
A. 生成性
B. 自动性
C. 情境性
D. 情感性
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204、 (多选)奥苏泊尔认为,学校情境中的成就动机主要由( )组成。
A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力
D. 成长内驱力
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243、 学生解答问题时喜欢“一题多解”,探求多种答案。这种思维形式是( )。
A. 发散思维
B. 聚合思维
C. 概括思维
D. 间接思维
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137、 了解学生的身心发展规律、懂得如何评价学生,这是教师应具备的( )。
A. 本体性知识
B. 条件性知识
C. 文化性知识
D. 实践性知识
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162、 我们平时所讲的举一反三,闻一知十等属于一下哪种迁移( )。
A. 顺应迁移
B. 同化性迁移
C. 重组性迁移
D. 具体迁移
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56、 教师在教育一学生时,只看到其缺点病粗暴地对待他,这违背了德育中的哪项原则?()
A. 长善救失原则
B. 因材施教原则
C. 疏导原则
D. 在集体中教育原则
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76、 某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的,而是可以协商或修改的,按照皮亚杰的道德发展阶段论,该儿童道德发展处于( )。
A. 他律阶段
B. 前习俗阶段
C. 自律阶段
D. 寻求认可取向阶段
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