139、 随着时间的推移,董老师的教学也在发生这转变。他认识到不同发展水平的学生有不同的需要,开始考虑学生的个体差异,对学生进行因材施教。这说明董老师进入了( )阶段。
A. 关注生存
B. 关注情境
C. 关注学生
D. 关注生活
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66、 (多选)下列属于德育教育中的实际锻炼法的有()。
A. 生产劳动
B. 公益活动
C. 课外文体科技活动
D. 三好学生榜
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105、 采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是( )。
A. 柯尔伯格
B. 皮亚杰
C. 斯金纳
D. 巴甫洛夫
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279、 要求学生分辨“勇敢”和“鲁莽”、“谦让”和“退缩”属于刺激的( )。
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219、 下列情境中代表内在动机的情境是( )。
A. 芳芳随身带着特别喜欢的《李白诗选》,一有机会就读
B. 王老师对张华的单词测验成绩表示满意
C. 校长在全校大会上宣布三好学生名单
D. 为了周末能去游乐园,英英每天回家按时完成作业
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149、 一个学生根据自己的学习总目标对学习实践做出了总安排,并列出了学习日程安排,这种学习策略属于( )。
A. 认知策略
B. 元认知策略
C. 资源管理策略
D. 精细加工策略
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273、 小学生做加减法用手指、木条等帮助完成计算活动,这属于( )。
A. 原型定向
B. 动作定向
C. 原型操作
D. 不出声的外部言语动作
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28、 练书法时,我们所知道的规则和方法是储存在()中的。
A. 陈述性记忆
B. 情景记忆
C. 程序性记忆
D. 感觉记忆
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238、 在“曹冲称象”中,把“石头”作为称象工具,这体现了创造性思维的( )。
A. 独创性
B. 灵活性
C. 流畅性
D. 目的性
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85、 某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的,而是可以协商或修改的,按照皮亚杰的道德发展阶段论,该儿童道德发展处于( )。
A. 他律阶段
B. 前习俗阶段
C. 自律阶段
D. 寻求认可取向阶段
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