204、 (多选)奥苏泊尔认为,学校情境中的成就动机主要由( )组成。
A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力
D. 成长内驱力
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e254-91be-a168-c045-e675ef3ad602.html
点击查看答案
217、 当学生遭遇失败或取得成功时,教师应该帮助学生形成( )。
A. 能力归因
B. 努力归因
C. 运气归因
D. 运气归因
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e254-91be-b108-c045-e675ef3ad600.html
点击查看答案
236、 下列能够促进创造力发展的是( )。
A. 发散思维
B. 聚合思维
C. 具体形象思维
D. 抽象逻辑思维
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e254-91be-c490-c045-e675ef3ad600.html
点击查看答案
92、 在科尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中,契约、个人权利和民主承认的法律道德阶段属于( )。
A. 前习俗水平
B. 公正水平
C. 习俗水平
D. 后习俗水平
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e254-91be-3020-c045-e675ef3ad601.html
点击查看答案
182、 关系转换说是( )学派得出的。
A. 行为主义
B. 人本主义
C. 格式塔
D. 建构主义
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e254-91be-8de0-c045-e675ef3ad600.html
点击查看答案
180、 苛勒根据“小鸡觅食”实验的结果提出来关系转换说。他强调( )是迁移的一个决定因素。
A. 顿悟
B. 相同要素
C. 原理和原则
D. 认知结构
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e254-91be-89f8-c045-e675ef3ad602.html
点击查看答案
257、 下列选项中属于陈述性知识的是( )。
A. 学习的定义
B. 产品的使用说明
C. 汽车驾驶方法
D. 问题解答思考过程
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e254-91be-d818-c045-e675ef3ad602.html
点击查看答案
226、 根据成就动机理论,追求成功者最可能选择的任务的成功概率为( )。
A. 25%
B. 50%
C. 75%
D. 100%
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e254-91be-b8d8-c045-e675ef3ad601.html
点击查看答案
24、 由诗句“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”的描述,头脑中浮现出一副苍凉的景象的过程称为()。
A. 再造想象
B. 表象
C. 创造想象
D. 幻想
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e254-91bd-e9d0-c045-e675ef3ad602.html
点击查看答案
134、 教师对一学习差的学生寄予厚望,觉得该生有潜力,一直鼓励该生,最后该生的成绩确实提高很多,这一现象属于( )。
A. 晕轮效应
B. 皮格马利翁效应
C. 归因效应
D. 定势效应
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e254-91be-5b18-c045-e675ef3ad602.html
点击查看答案