233、 发散思维的三项特征是( )。
A. 变通性、灵活性和流畅性
B. 间接性、独创性和流畅性
C. 概括性、间接性和变通性
D. 变通性、独创性和流畅性
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92、 在科尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中,契约、个人权利和民主承认的法律道德阶段属于( )。
A. 前习俗水平
B. 公正水平
C. 习俗水平
D. 后习俗水平
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117、 ( )心理问题的现象包括反复玩弄手指,摇头,走路时喜欢反复数栏杆、触摸路旁的灯柱、踩路沿走等。
A. 儿童多动综合征
B. 学习困难综合征
C. 儿童厌学症
D. 儿童强迫行为
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124、 罗贯中在《三国演义》中,诸葛亮、关羽、赵子龙、曹操分别可以用忠、义、勇、奸对其进行概括,这属于奥尔波特气质分类中的( )。
A. 共同特质
B. 首要特质
C. 中心特质
D. 次要特质
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82、 甲儿童因偷吃东西打破1只碗,乙儿童因帮助妈妈洗碗打破了5只碗。根据皮亚杰的道德发展阶段理论,认为“乙儿童的行为更坏”的儿童处于( )。
A. 权威阶段
B. 可逆阶段
C. 公正阶段
D. 自我中心阶段
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63、 在班会上,班主任与学生一起讨论“沉迷网络游戏的危害”,形成了拒绝网络游戏的认识。该老师运用的德育方法是()。
A. 榜样示范法
B. 品德修养指导法
C. 陶冶教育法
D. 说服教育法
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67、 陶冶法是指教师利用高尚的情感,美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生,“让学校的一草一木,一砖一瓦都开口说话”,是陶冶教育法中的()。
A. 人格感化
B. 文化陶冶
C. 艺术陶冶
D. 环境陶冶
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3、 皮亚杰认为,个体适应环境的方式是()。
A. 尝试与顿悟
B. 同化与顺应
C. 平衡与守恒
D. 刺激与反应
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99、 儿童道德是一个从他律到自律的过程,提出这一理论的心理学家是( )。
A. 罗杰斯
B. 皮亚杰
C. 埃里克森
D. 科尔伯格
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279、 要求学生分辨“勇敢”和“鲁莽”、“谦让”和“退缩”属于刺激的( )。
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