47、 某教师引导学生依据个人的奋斗目标,选出有针对性的格言作为自己的座右铭,用以自律自励,不断提高自我修养,该教师的行为体现的道德方法是()。
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220、 由于数学老师讲课很生动,激发了学生学好数学的愿望,这种学习动机属于( )。
A. 近景的直接性动机
B. 低级的动机
C. 高尚的动机
D. 远景的间接性动机
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130、 米老师特别热爱教师职业,坚信自己具有做好教师的潜质,在教育教学中始终表现出很高的工作热情,认为无论遇到什么样的学生,只要想办法,都能教好学生。这说明张老师具有很高的教学( )。
A. 专业能力
B. 监控能力
C. 实探能力
D. 效能感
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9、 “入芝兰之室,久而不闻其香”描述的是()。
A. 感觉适应
B. 感觉对比
C. 联觉
D. 味觉刺激
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72、 王老师致力于德育研究多年,他认为德育要引导学生在可能的范围内经过深思熟虑选择适当的价值观,并且能够对自身的选择感到满意和乐于向他人公布自身的选择,最后能将自己的选择付诸行动,作为一种生活方式不断重复。王老师主张的德育模式是()。
A. 体谅模式
B. 社会模仿模式
C. 价值澄清模式
D. 集体教育模式
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64、 我国古代教育提倡“论学取友”、“择其善者而从之”。这体现的德育方法是()。
A. 说服教育法
B. 自我修养法
C. 榜样示范法
D. 情境陶冶法
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57、 马卡连科提出“平行影响”的教育思想,强调班级的平行管理,这一做法体现了()的德育原则。
A. 集体教育与个别教育相结合
B. 尊重信任与严格要求相结合
C. 正面教育与纪律约束相结合
D. 依靠积极因素克服消极因素
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e254-91be-0cf8-c045-e675ef3ad601.html
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258、 历史课中的历史事件和历史人物的学习属于( )。
A. 符号学习
B. 概念学习
C. 命题学习
D. 程序性学习
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154、 (多选)( )属于认知策略。
A. 复述策略
B. 精加工策略
C. 巩固策略
D. 组织策略
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203、 强调在学习活动中,采取各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等激发学生的学习动机,这是动机的( )。
A. 强化理论
B. 需要层次理论
C. 成就动机理论
D. 归因理论
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