272、 老师在讲授“果实”概念时,既选可食的果实,又选不可食的果实,这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了( )。

A. 　 一般迁移

B. 　 具体迁移

C. 　 垂直迁移

D. 　 水平迁移

A. 　 符号学习

B. 　 概念学习

C. 　 命题学习

D. 　 程序性学习

A. 　 刺激强度大

B. 　 色彩对比鲜明

C. 　 活动的对象

D. 　 内在的动机

A. 　 经典条件作用理论

B. 　 操作性条件作用理论

C. 　 目的认知理论

D. 　 认知结构理论

A. 　 集体主义精神

B. 　 从众现象

C. 　 服从大局

D. 　 团体凝聚力

A. 　 学生兴趣盎然地听科普讲座

B. 　 学生谐音法记忆单词

C. 　 科学家探索新材料

D. 　 玩走迷宫游戏

A. 　 爬山法

B. 　 手段目标分析法

C. 　 反推法

D. 　 逐一尝试法

A. 　 正迁移

B. 　 负迁移

C. 　 正迁移或负迁移

D. 　 不是迁移

A. 　 确定目的

B. 　 制定计划

C. 　 执行计划

D. 　 做出决定

A. 　 社会意义

B. 　 动机的作用与学习活动的关系

C. 　 个人的前途

D. 　 动力来源