274、 小红原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的,后来让认识到“认知策略”的学习也是教学心理研究的内容之一,这是( )。

A. 　 集体教育与个别教育相结合原则

B. 　 尊重与信任学生相结合原则

C. 　 教育影响的一致性与连贯性原则

D. 　 疏导原则

A. 　 负迁移

B. 　 一般迁移

C. 　 特殊迁移

D. 　 逆向迁移

A. 　 生活焦虑

B. 　 睡眠障碍焦虑

C. 　 社交焦虑

D. 　 考试焦虑

A. 　 认知策略

B. 　 元认知策略

C. 　 资源管理策略

D. 　 精细加工策略

A. 　 线性关系

B. 　 正弦曲线关系

C. 　 倒U型曲线关系

D. 　 U型曲线关系

A. 　 近景的直接性动机

B. 　 低级的动机

C. 　 高尚的动机

D. 　 远景的间接性动机

A. 　 关系转换理论

B. 　 经验类化理论

C. 　 相同要素论

D. 　 形式训练说

A. 　 政治课与其他学科教学

B. 　 心理辅导

C. 　 共青团活动

D. 　 班主任工作

A. 　 依从、认同和内化

B. 　 认知、体验和行动

C. 　 认知、顺从和内化

D. 　 认同、体验和实践

A. 　 高智商者其创造性也高

B. 　 高创造性者必有高智商

C. 　 低创造性者其智商也肯定低

D. 　 创造性与智力是独立的