21.认知功能障碍的患者如何实施认知功能训练( )
采用涵盖多认知领域的综合性认知训练
认知训练可以与生活方式干预、有氧锻炼和神经调控技术等其他非药物治疗相结合
认知训练需与药物治疗相结合
认知训练方案应个体化,给予合适的训练强度和重组的训练量以保证训练效果
认知训练方案应个体化,给予加大的训练强度和重组的训练量以保证训练效果
内分泌系统
单选题

A. 　是否因心律失常引起低血压

B. 　是否因心律失常引起缺血性胸部不适

C. 　是否因心律失常引起急性心力衰竭

D. 　是否因心律失常引起休克征象

E. 　是否因心律失常引起意识改变

A. 　2-3

B. 　3-6

C. 　6-15

D. 　6-18

A. 　孕期糖尿病患者妊娠期间的饮食原则为既能保证孕妇和胎儿能量需要,又能维持血糖在正常范围,而且不发生饥饿性酮症。

B. 　尽可能选择低生糖指数的碳水化合物。

C. 　应实行少量多餐制,每日分6~8餐。

D. 　鼓励孕期运动,包括有氧运动及阻力运动。

E. 　每次运动时间少于45分钟。

A. 　骨骼疼痛

B. 　病理性骨折

C. 　广泛性出血

D. 　反复感染

E. 　肝、脾肿大

A. 　胃气囊注气约150~200 ml,囊内压力约6. 7kPa(50mmHg)

B. 　食管气囊注气约100ml,囊内压力5. 3kPa(40mmHg)

C. 　保证气囊0. 5kg的牵引重量,保持管道与牵引绳同一直线上。

D. 　定期测量气囊内压力。气囊充气加压12~24小时应放松牵引,放气

E. 　出血停止24小时即可拔管

H. 　g)

A. 　起病 1~2 天,以 12小时内最多见

B. 　 起病 1~2 天,以 24小时内最多见

C. 　 起病 1~3 天,以 12小时内最多见

D. 　 起病 1~3 天,以 24小时内最多见

E. 　 起病 1~7 天,以 24小时内最多见

A. 　注射前,为保证药液通畅并消除针头死腔,可按注射笔按钮,确保
至少一滴药液挂在针尖上。

B. 　胰岛素注射笔的针头在使用后不要废弃,继续使用2-3次,以减轻患者经济负担。

C. 　在完全按下拇指摁钮后,应在拔出针头前至少停留10秒,剂量较大
时,有必要超过10秒。

D. 　注射笔用针头倾斜刺入皮肤后,才能触碰拇指按钮。之后,应当
沿注射笔轴心按压拇指按钮,不能倾斜按压。

A. 　给予50%葡萄糖液20-40ml静推

B. 　胰高血糖素0.5-1mg肌内注射

C. 　中长效胰岛素所致的低血糖不易纠正,且持续时间较长,可能需要长时间葡萄糖输注

D. 　处理后15分钟复测血糖

A. 　无低氧血症的急性心肌梗死患者,推荐常规氧疗

B. 　无低氧血症的急性心肌梗死患者,不推荐常规氧疗

C. 　存在低氧血症(SaO2<95% 或 PaO2<60mmHg)的急性心肌梗死患者应予以氧疗,使 SaO2维持在 94%~98%,避免高氧血症增加心肌损伤

D. 　存在低氧血症(SaO2<90%或 PaO2<60 mmHg)的急性心肌梗死患者应予以氧疗,使 SaO2维持在 94%~98%,避免高氧血症增加心肌损伤

E. 　存在低氧血症(SaO2<90%或 PaO2<60 mmHg)的急性心肌梗死患者应予以氧疗,使 SaO2维持在 94%~100%,避免高氧血症增加心肌损伤