“既怕学习辛苦，又怕老师批评，两者都想回避，但必须接受其一”，体现了动机冲突中的哪种形式：

A. 发展心理学

B. 教育心理学

C. 咨询心理学

D. 环境心理学

A. 心境

B. 激情

C. 应激

D. 热情

A. 人逢喜事精神爽

B. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂

C. 从地震中侥幸逃生

D. 感时花溅泪，恨别鸟惊心

A. 敏感性

B. 坚持性

C. 流畅性

D. 灵活性

A. 注意的稳定性

B. 注意的广度

C. 注意的分配

D. 注意的起伏

E. 注意的转移

A. 动作发展

B. 抽象思维

C. 理解周围事物

D. 语言发展

A. 气质是先天的，但是在一定条件下也可以有改变；性格是后天形成的，但是也具有一定的稳定性。

B. 相对于气质来说，性格更具有社会道德评价意义。

C. 气质和性格是人格的两个不同的组成部分，它们既有区别又有联系

D. 气质更多地体现了人格的生物属性；性格则更多地体现了人格的社会属性

E. 性格和气质都无好坏之分。

A. 合理性

B. 独特性

C. 有明确的目的性

D. 有一系列操作程序

E. 有认知参与

A. 直觉思维

B. 分析思维

C. 动作思维

D. 聚合思维

E. 发散思维

A. 单元

B. 关系

C. 蕴涵

D. 转换