根据动机在活动中的地位与作用大小，可将动机分为：

A. 下丘脑

B. 内侧颞叶

C. 杏仁核和小脑

D. 胼胝体

A. 适度焦虑对学习或工作有一定的益处

B. 心理学中用“U”曲线来表示焦虑与心智活动的关系

C. 焦虑与其他神经症没有关系

D. 过度焦虑影响人的身心健康

E. 自我暗示与放松练习是消除焦虑的重要方法

A. 开始从形象思维向抽象思维过渡

B. 具体形象思维占主要成分

C. 通过假设进行思维

D. 思维形式化

E. 思维具有预计性

A. 场依存型

B. 场独立型

C. 沉思型

D. 冲动型

A. 教材类型

B. 班级规模

C. 学生已有知识水平

D. 教学方法

E. 测验方式

A. 指向性

B. 广度

C. 集中性

D. 转移

E. 分配

A. 知识的被动接受者

B. 知识的发现者

C. 信息意义的主动建构者

D. 知识的容器

A. 对认识的认识

B. 认知过程中的体验

C. 对认知活动的监控

D. 认识前所具备的知识

E. 认识过程中伴随的思维

A. 100%

B. 150%

C. 200%

D. 80%

A. 自然科学

B. 生理学

C. 哲学

D. 教育学