奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识的关系把学习划分为（ ）

A. 斯金纳

B. 韦纳

C. 塞利格曼

D. 阿特金森

A. 智力代表一个人的聪明程度

B. 智力测验成绩的高低能反映智力的高低。

C. 智商可以决定一个人成功与否

D. 高智商可以令人生活美满

E. 传统智力测验只能反映学业成就

A. 动机本身的强弱

B. 个体行为的质量

C. 动机冲突的强度

D. 动机的类型

E. 动机的产生

A. 动机水平

B. 期望

C. 诱因

D. 需要

E. 效价

A. 运气好坏

B. 能力高低

C. 努力程度

D. 身心状态

E. 任务难度

A. 具体情绪调节

B. 唤醒水平的调节

C. 对健康进行调节

D. 情绪成分的调节

E. 对认知活动的调节

A. 下丘脑

B. 基底神经节

C. 脑桥

D. 中脑

A. 运动觉

B. 平衡觉

C. 内脏觉

D. 味觉

E. 嗅觉

A. 是一种轻视自己的消极情绪

B. 表现为自我怀疑和自我压抑

C. 自尊心得不到尊重是其产生原因

D. 依靠他人的鼓励是克服自卑的最好方法

E. 一个人做了自卑的俘虏就难有作为

A. 凯利

B. 罗杰斯

C. 弗洛姆

D. 马斯洛