习得性无助感产生后的表现有：

A. 智力训练

B. 死记硬背提高记忆力

C. 激发动机

D. 培养兴趣

E. 情感培养

A. 对象性

B. 动力性

C. 社会性

D. 教育性

E. 生理性

A. 大小错觉

B. 时间错觉

C. 情绪错觉

D. 形重错觉

E. 方位错觉

A. 0-2岁

B. 1-3岁

C. 4-5岁

D. 10岁以前

A. 凯利

B. 罗杰斯

C. 弗洛姆

D. 马斯洛

A. 部位

B. 关键点

C. 内容

D. 长度

E. 情境

A. 动机强，学习积极性高，行为质量也高，则效果好

B. 在学习中，激发学习动机是最重要的

C. 动机强，积极性高，如果行为质量不高，则效果也不好

D. 动机不强，行为质量高，其行为效果也可能好

E. 学习动机是影响学习行为、提高行为效果的一个重要因素

A. 直觉思维

B. 分析思维

C. 动作思维

D. 常规思维

E. 创造性思维

A. 感知-动作阶段

B. 前运算阶段

C. 具体运算阶段

D. 形式运算阶段

E. 后形式运算阶段

A. 斯金纳

B. 韦纳

C. 塞利格曼

D. 阿特金森