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发展与教育心理学海师

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2.教师如何参与发展与教育心理学研究?

答案：空

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5.怎样才能成为专家型教师?

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5.在巴甫洛夫的实验中,动物只对特定的强化刺激产生唾液分泌条件作用,而对其它近似的刺激则产生抑制效应。这种现象称为( )。

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8.苛勒用小鸡、猴子和三岁幼儿做实验,总结得出的迁移理论是( )。

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3.联系实际,谈谈如何使用学习策略提高学习效果。

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2.鸟类印刻现象说明( )。

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4.理想、信念、价值观形成的关键阶段是( )。

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3.马斯洛把人类的需要分为七种,还进一步把这七种需要分为两种水平,前四种需要称为( );后三种称为( )。

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2. 内化动机

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1.教育行动研究的主体是( )。

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7.利用网络关系图可以图解各种观点是如何相互联系的,这种认知策略属于( )。

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2.教师如何参与发展与教育心理学研究?

答案：空

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5.怎样才能成为专家型教师?

点击查看答案

5.在巴甫洛夫的实验中,动物只对特定的强化刺激产生唾液分泌条件作用,而对其它近似的刺激则产生抑制效应。这种现象称为( )。

A. 　消退

B. 　维持

C. 　分化

D. 　泛化

点击查看答案

8.苛勒用小鸡、猴子和三岁幼儿做实验,总结得出的迁移理论是( )。

A. 　相同要素说

B. 　概括化理论

C. 　关系转换说

D. 　形式训练说

点击查看答案

3.联系实际,谈谈如何使用学习策略提高学习效果。

点击查看答案

2.鸟类印刻现象说明( )。

A. 　个体发展存在阶段性

B. 　个体发展存在多样性

C. 　早期经验决定个体发展

D. 　个体发展存在关键期

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4.理想、信念、价值观形成的关键阶段是( )。

A. 　小学高年级到初中低年级

B. 　初中阶段

C. 　高中阶段

D. 　大学阶段

点击查看答案

3.马斯洛把人类的需要分为七种,还进一步把这七种需要分为两种水平,前四种需要称为( );后三种称为( )。

点击查看答案

2. 内化动机

点击查看答案

1.教育行动研究的主体是( )。

A. 　一线教师

B. 　教育管理人员

C. 　教育专家

D. 　专职研究人员

点击查看答案

7.利用网络关系图可以图解各种观点是如何相互联系的,这种认知策略属于( )。

A. 　组织策略

B. 　精细加工策略

C. 　复述策略

D. 　认识策略

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