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发展与教育心理学海师

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发展与教育心理学海师

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1.答:(1)程发老师处理的失败的原因是没有了解学生的心理特征,一味地采用惩罚进行压制;(2)假如我是班主任老师,我会向秦老师那样根据学生的心理特征,给予关怀,因势利导,激发其内在的动机。(3)作为一名有意识的教师,我会根据中学生心理发展特点,运用教育心理学理论去分析学生的行为动机和目的,了解不良行为的原因,采用学生愿意接受的方式进行引导,发现其闪光点,逐步加以转化。

答案：空

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7.简述人本主义学习理论及其对当今教育的意义

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2.根据记忆的意识参与性,可将记忆分为( )和( )两种。

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5.教师的情感特征具体体现在爱岗、( )和( )。

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1. 布鲁纳提倡( )。

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3.高路迁移

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2.“以二书言之,则先《论》而后《孟》,通一书而后及一书。”朱熹这句话体现了( )思想。

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9.强调解决问题时要从整体上把握全部问题情境和认知结构的豁然改组,而不是一次次经验的积累,这种理论是( )。

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4.简述维果斯基的认知发展观和教学观。

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4. 自我效能感

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4. 自我效能感:自我效能感是由美国心理学家班杜拉提出的概念,指个体关于自己能否以及在多大程度上胜任某项任务的信念。

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发展与教育心理学海师

1.答:(1)程发老师处理的失败的原因是没有了解学生的心理特征,一味地采用惩罚进行压制;(2)假如我是班主任老师,我会向秦老师那样根据学生的心理特征,给予关怀,因势利导,激发其内在的动机。(3)作为一名有意识的教师,我会根据中学生心理发展特点,运用教育心理学理论去分析学生的行为动机和目的,了解不良行为的原因,采用学生愿意接受的方式进行引导,发现其闪光点,逐步加以转化。

答案：空

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7.简述人本主义学习理论及其对当今教育的意义

点击查看答案

2.根据记忆的意识参与性,可将记忆分为( )和( )两种。

点击查看答案

5.教师的情感特征具体体现在爱岗、( )和( )。

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1. 布鲁纳提倡( )。

A. 　接受学习

B. 　发现学习

C. 　观察学习

D. 　指导学习

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3.高路迁移

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2.“以二书言之,则先《论》而后《孟》,通一书而后及一书。”朱熹这句话体现了( )思想。

A. 　启发诱导

B. 　因材施教

C. 　教学相长

D. 　循序渐进

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9.强调解决问题时要从整体上把握全部问题情境和认知结构的豁然改组,而不是一次次经验的积累,这种理论是( )。

A. 　试误说

B. 　顿悟说

C. 　信息加工理论

D. 　系统论

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4.简述维果斯基的认知发展观和教学观。

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4. 自我效能感

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4. 自我效能感:自我效能感是由美国心理学家班杜拉提出的概念,指个体关于自己能否以及在多大程度上胜任某项任务的信念。

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