5.布鲁纳提倡( )。
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 观察学习
D. 指导学习
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2.狭义的心理发展是指( )。
A. 种系进化过程中的心理发展
B. 人类的心理发展
C. 民族心理发展
D. 个体人生全程发展
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1.同化与顺应
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7.利用网络关系图可以图解各种观点是如何相互联系的,这种认知策略属于( )。
A. 组织策略
B. 精细加工策略
C. 复述策略
D. 认识策略
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4.答:建构主义认为,所谓学习迁移,实际上就是认知结构在新条件下的重新建构。建构主义的迁移观主要反映在情境性(situated)或情境化(contextualized)认知上。学习迁移,这种知识的重新建构同时涉及知识的意义与应用范围两个不可分割的方面,知识的意义要通过知识的应用来理解。学习迁移是在新条件下对知识的进一步学习、对知识的深化理解、对知识的心理应用范围的扩充。因此,实质上,学习迁移就是新旧经验的整合,学习迁移的机制就等同于学习的机制。
借鉴意义:(1)教学中要重视学习者先前的知识经验,并要求知识掌握达到相当的熟练程度。(2)注重创设学习的情境性。(3)注重在学习者原有知识经验与新知识之间生成联系,识别、抽象和匹配它们之间的共同点和不同点,进而在不同的情境中发现其背后隐含的深层意义的共同特征并形成富有弹性的表征,这些都离不开学习者的主动建构。
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4.程序性知识
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4. 自我效能感:自我效能感是由美国心理学家班杜拉提出的概念,指个体关于自己能否以及在多大程度上胜任某项任务的信念。
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19.学习者采用在主题句下面划线的方法帮助学习,这种学习策略属于( )。
A. 组织策略
B. 精细加工策略
C. 元认知策略
D. 复述策略
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2.根据影响自我效能感的因素谈谈如何提高学生的自我效能感?
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6.学生对学习结果归因为“能力”,它是( )。
A. 内部、不可控、稳定的因素
B. 外部、不可控、不稳定的因素
C. 内部、不可控、不稳定的因素
D. 外部、不可控、稳定的因素
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